Просветни гласник

1536

просветни г.1асннк

Фразе (рЈгга.зез геШЛсев). Ученика ваља упућивати, да ове две врсте израза тражи из сериског комађа и да их испод ових прегледно исписује. Сабирање Фигурних Обрта образоваће му литерарни укус, јер тиме управља поглед у пишчеву духовну радиониду и тиме може усвојити његове представе и његов круг мисли. Збирање субјективних ставова даје му могућност, да може изразити најфиније нијансе својих нредстава, а како ово вежбање оштри његов дух сваки дан све више, он ће добити после кратког времена ону неодењену особину, која се означава као оштро осећање за језиком (з-ргасМгсћез јетдејиМ). У басни 1,е Иоп е^ 1е тоисћегоп имају ове Фигурне изразе: (агге реиг, асћсоег ип то1, зоппег а сћагуе, ргепАге зоп Гетрз, 1а гаде топ1е а зои (аНе; 1а /игеиг /аИдие, 1а јигеиг аЂаГ, 1а јигеиг те1 зиг 1ез Летз, зоппег 1а кпЛогге, аппопсег 1а 'о1с1огге, гепсопРгег за јт, зе зоизГгагге аи регИ. Према овом угледу имају се прикупити сви Фигурни изрази, којима се уонште служи један нисац и тако ередити, да се могу брзо прегледати и рекапитуловати. Раније, кад је било говора о метаФорским вежбањима, речено је, како се то може извести, кад се узме за полазак један од симбола. У току времена ученик ће тако имати систематску ризницу Фигурних израза из аутора, које је прочитао. Што више чита ризница ће му битн све то већа и богатија. 11 из овог бистрог, здравог извора, ученик може но вољи црпсти и проширивати свој круг представа и оплемењивати свој литерарни укус. Ба студију п збирање Фигурних израза надовезује се тражење релативних међуфраза. У басни се налазе ове, које су се већ јавиле и као метаФоре: репзег цие, јагге реиг, зоисгег, е1ге ригззапГ, тепег а за /апГагзге, зе теИге аи 1агде, ргеппге зоп 1етрз, с1апз 1'а1огс1, с'езГ 1'ои^гаде пе, Ггишркег, зе 1готег а зоп /аЧ тоте, ггеп Ле ^огг дие, јагге зои Аеуогг пе, п'еп ротогг тагз, еГге зиг 1ез ЛепГз, зе геИгег аоес д1огге, зоппег 1а угсШгс и обе пословице Еп1ге поз еппетгз, 1ез р1из а сгатпге зопг зотеп1 1е реШз и Аих дгапЛз регИз 1е1 а ри зе зоиз1гагге циг регИ 'роиг 1а тогпАге аЦагге. Ова збирка као збирка нема никакве вредности; она се састоји од одломака мисли, које може оплодити учеников дух тек онда, кад се вежу с другим језиковним градивом. Ово ће бити у вези са т. з. разредним Фразама (еХаззепркгазеп), које се употребљавају у настави подстицање, позивање, поправљање, тврђеље, похвала и т. д. Да би се горњи изрази учврстили, они се, дакле, доводе у везу са лектирном гра1)0м, која се баш има прерадити. У току прераде добиће се одмах конкретни обрти, као ови: ТаИез аНепИоп! репзег ра8 <ле >> 'ооиз ригззгев аргепЛге цие1(рие сЋозе запз се1а! Воппе-^оиз 1а рсгпе! Реп8ег-уои8 (јие >• 1'0п ригззе арргеп&ге ипе Јапдие запз се1а? СопИпиег, е,1 дие ггеп пе поиз Га88е реиг СопИпиег ! Ва сопзГгисИоп (1'ипе рћгазе пе с1оИ раз 1хшз 1'аЈге роиг. Тгез Ђгеп! Оп ооИ дие соиз п'аоег раз реиг. Соигссде! 8г 'ооиз [аИез ипе ј'аи1е, цие се1а пе ооиз 80исЈе раз. ВгатРоиг ЂаИг ипе рћгазе пи1 «'ев! р1из рш8бап( дие ооиз.