Просветни гласник

НАУКА И НАСХАВА

329

родима силом пришивати слабости и неваљалства Ученицима треба давати слике узоритога отачаствољубља, ади не и сваком нашем претку натицати лаворе и огртати га плаштом невиности" 1 ). „Родољубље се вели Еер — не пробуђује извртањем историјских дела". 2 ) Но и овим напоменама мора се додати напомена, да се у сиорним нитањима не сме у школи одмах усвајати новије мишљење, док се не докаже да је оно заиста и иравилније, докле га наука не прими као доказано и као свршено питање. Такав је случај у нас у данашње доба још с мишљењем: о убијству Урошеву, о издајству на Косову, о српским хајдуцима, итд. Ту је увек боље за основнцу узети старије мишљење, док ново не победи илл се не докаже да је погрешно — напомињући само да постоји и друкче мишљење. Ово што је довде речено за историјске примере и о предавању Историје важи и за ХришЛанску науку, нарочито у колико се тиче живота Исусова и живота појединих светада. II. Испричами измишљени догађаји. Измишљени догађаји ради поуке називају се и „идеалним иримерима " 3 ). Али .је овај израз неподесан, стога што се он употребљава и у смислу нечега узоритога по савршенству а не само као противност стварноме, реалноме. Бен их назива „фиктивним догађајима " 4 ), и тај је израл свакојако подеснији. Овде ће се они просто називати: измишљени догађаји или измишљени иримери. Многи узимају да је задатак овим примерима да послуже као факта као стварне чињенице, на чијој се основи изводе индукцијом морадна правила и изведена потврђују. Но то је из основа иогрешно. То би значило изводити правила о моралним истинама на основи неистине, а тако изведена потврђивати опет лажним измишљеним Фактима — а тога у правом васпитању не сме бити. Главни задатак измишљеним примерима није у томе, да се из њих црпу Факта за морална правила и потврду за њих, већ им је главни задатак илусшрација, тј. очигледније иредстављање опих довољно неразумљивих стварних факата из којих треба извести морално аравило. А морална би правила требало у ствари изводити само на основи стварних, истинитих, факата : сопствених васиитаникових доживљаја, посматраних догађаја и истинитих испричаних догађаја из обичног и историјског живота. Кад сав овај материјал — као што често бива—не буде довољан ни подесан,

1 ) Фр. Дитес, Методика за народне школе, у нреводу М. П. Шапчанина, Београд 1886., стр. 246 — 248.

2 ) К. Кер, Рад у шкоди, стр. 394.

3 (}. А. ЕгпЛпег, Л11<г. ЕгаећипЈ*81. стр. 88.

4 ) А. Вагп, Егаећип§, стр. 418.