Просветни гласник

296

ПРОСВЕТНИ ГЛАСННК

Мени се пак чини. да је боље н деци разумљивије овако:

1000 649,

10 1000 619,

шо 1000 649,

9

9 9 Ш010 1 0" 0 0 Или краће : 649.

9 9 Ш010 1 0 00 649,

или :

9 21014 30* 12 6.

На овај се начин и објасни и јаче истакне кад и како' буду од нула деветице. И у ночетку треба позајмљивање вршити овако прецртавањем циФара, преношењем и дописивањем озго, да тек, кад ђаци добро схвате, онда казати да се то бележи краће тачкама. Множење није ноступно изведеио, а поједнне радње нису довољно издвојене и објашњене. Поступности нема у том, што нису дошли нрво лакши на тежи задаци. Требало је прво узети задатке ове врсте: 2 пута ио 30, 5 пута по 60, 3 нута по 200 итд. За тим: 2 пута по 34, 3 пута ио 28, 5 шта ио 126 итд. И тек после оваких задатака требало је да дође: 30 пута по 4, 50 пута ио 6, 32 лута по 4, 120 пута по 5 итд. У овој рачуници нак изгледа да писац узима одмах задатке са двоцифреним множитељем, јер код задатка: „59 пута 8" објашљава да треба рачунати овако: 50 нута по 8, на 9 пута но 8. А тек после таквих задатака долазе задаци с једноцифреним множитељем, као што је н. пр. четири пута

По ономе како писац исписује чшштеље множења и како објашњава саму радњу, изгледа, да је њему свеједно 20 пута по 2 и 2 пута по 20. Оно јесте производ исти, али се у задацима и у животу зна кад је једно, а кад друго, и једно је лакше, а друго теже рачунати, па је требало узети прво лакгае иа теже. Така иста је поступносг и код писменог рачунања, где је нрви задатак: 35 јагањаца по 5 динара (а требало је прво узети 5 комада нечега ио 35 дин.). Ја мислим да. је код множења најважније да ђаци разумеју и умеју казати у сваком задатку КОЛИКО је пута ПО КОЛИКО. А колико је пуга по колико у задацима разним то треба с ђацима логички изводити. Кад је н. нр. кирија за један месец 35 динара, онда је за 6 месеци, 6 иута ио 35 д. А кад једно јагње стаје 6 дин, онда ће за 35 јагањаца бити 35 иута ио 6 д. И ако је производ исти и тамо п овамо, онет је бесмислица казати, да ће се за 6 месеци платити кирије 35 пута по 6; а за 35 јагањаца 6 пута цо 35. Ђаке треба упутити да мисле како је у ствари, треба пазити да мисле и говоре логички, па кад се то разуме и кад се каже нравилно, може се после, ради лакшег рачунања, обрнути, н. пр. место 150 пута по 3 да се рачуна 3 пута по 150. А на ово се не пази у многим школама. И ова рачуница не само да то не исправља, него подржава тиме, што се само узима да се множе но два броја. а све једно јој је који ђе број бити множеник, који множитељ. Дељење у овој књизи има добру поступност, али неке важне ствари нису одвојене нитп довољно објашњене.

по 196.