Просветни гласник

31*

НАУКА И НАОТАВА

473

тптења о лекцијама и о експерименталној настави у Француској шкоди могу дати овом предмету драгоцених обавештаја. У сваком случају ова настава треба да буде очигдедиа у свима ступњевима. Да би се разумем треба видети. То значи, да учитељи морају објаснити и јасно исказати лекције из Физике и природних наука изношепем, иоказжањем иредмета и извођењем иростих оиита, да би се успех лакше иостигао. Наћи ће. се у ,3абелешкама из Физике и природних наука" од М. ,1ебл.ана ређање многих процедура, при предавању ових предмета, са,вршено оштроумно изведених. Потреба адата (сечива и справа) осећа се и у градским као и у сеоским школама. Треба установити школски музеј, ако се хоће да настава буде онигледна, и ако се хоће да се не удари натраг пред тешкоћама, које су по себи очигледне. У разреду или кабинету школском треба установити збирке на картону и на дрвету, направити најпростије Физичке апарате, који су јевтинији, ујединити главне типове локалне Флоре (корисне и штетне биљке), и Фаупу; сакупити стење, дрвеће и плодове из околине. За време Ферија тога ради правити излете, а и ради здравља. Тако ће се тада прикупљати све оно, што би музеј обогатил.о. Цртање. — 0 овом предмету узећемо податке из изложбе Шопотовске школе. Једна ФотограФија даје нам могућности, да присуствујемо часу цртања. Под руководством наставниковим ученици заједно цртају предмете, који стоје једаи над другим. Понеки ученици држе писаљку у висини ока, руку затегнуту, да би ухватили однос димензија. Ова процедура употребљена је и у нашим Француским школама. Иоред тога, једна свешчица показује нам наставак геометријског цртања са писаљком од одова. Ова, у осталом врл.о брижљива вежбања, не дају посетиоцу утисак поступности у избору предмета за цртање. Засебна свеска посвећена је геометријском цртању. Оно почиње цртањем гдавних, правиллих тел.а, затим се наставља цртањем Фигура, које се односе на планиметријске теореме. Овакав ред супротан је реду који је у нас у Француској у цртању; али оваква метода објашњава се тиме, што је у Шопотову настава цртања и геометрије једно исто. Реткост свешчица цртања у целој секцији оставља нас у уверењу, да би настави овог предмета требало поклонити већу пажњу у руској школл; а боље ће напредовати, ако се с наставом цртања (са познавањем ел.емеНата геометрије) споји и ручни рад. Ручни рад. — Ручни рад се не предаје у свима школ.ама. Ако разгл.едамо за ово нарочито спремљену карту, коју је саставио г. Ћирул., проФесор ручног рада на педагошком институту Петроградском, видећемо да се ручни рад предаје само у 425 школа и то: