Просветни гласник

61

скп надзориици тачио обележе све податке, кад је и од кога до кога дана радио .један учитељ, па другн иа трећи и т. д. и да тачно израчуна, колико је времена који наставник радио и који је од њих највише радио у толе месту и да те податке пошљу министарству заједно са својил мишљењем, коме наставнику треба да припадне дата оцена, илн предлог о томе, да према околностима та оцена не прнпадне ни једноме наставнику. Еад тако исцрпан извештај дође у министарство, онда ће тај посао бити свршен за 2—3 даиа за целу Србију. До сада, када мипистарство није добијало тачне и исцрпне извештаје са мишљењем и предлогом пжолскога надзорника, у тмм се питањима о спорним оценама у министарству није подједнако ни ноступало, јер се, у недостатку поменутих нодатака, морало да тражи другога пута и начина да се та питања реше. Бивало је и таквих случ:ајева, да су школски надзорнпци подносили предлоге без мншљења, али је и то била олакшица за министарство. Лрема свему овоме ја држим, да ова тачка дневнога реда не може бити нредмет дебате, него само жеља министарства да школски надзорницн ове године имају на уму да, на случај спорне оцене, пошљу мпнистарству све потребне податке како би се та питања што лакше и што брже могла овде свршавати. Нетар Ј. Петровић. — У самим упутствима за школске надзорнпке стоји то, да, који је од двојице учитеља вшпе радио у једној школи, њему припадне оцена. (Чује се : али где су тројнца?). — Нека су и четворица, ко је вшпе радио, његова је оцена. Вел. Вукићевић. — Мени се чини да ми хоћемо да уведемо стари принцип у нов закон, ми овде хоћемо да применимо оно што је стари закон прпмењивао, кад су ревизори ишли на крају школске године, са.да кад надзорници нду по школама преко целе године. Ја мислим да оцена коју надзорник да не прииада разреду него самом учитељу. Стога ми учитеља не треба да ценимо сало по резултату него и по раду. И ако примимо да га ценпмо и по раду и по резултату, онда нека он ту оцену носи из округа из кога се пренешта, а ако бн у томе разреду, у коме је он радио, доцније било неуспеха, онда за тај нсуспех нека одговара онај који је дошао на његово место, а ми треба да знамо како који учитељ ради и какав је успех рада у току године у појединим разредима и одељењима. Ја сам имао овакав пример : Премести се један учитељ и на његово место дође други. Сад оцена учитељу треба да припадне по разреду. За,р не би бпло згодније да надзорник дотичном учитељу запише какав је радннк, или баш и да, му д§, оцену ? Мидивоје Бажић. — Не може оцена да се да одједанпут. Ре®еренат за осиовиу иаставу, г. Л»уб. М. Протић. — Молим вас, господо, овде су у питању само т. зв. сиорне оцене и о тим оценама само треба дати тачне податке и изнети предлог са позитивним мишљењем коме та оцена треба да припадне, па ће се то решити у министарству. Овде