Просветни гласник

62

се, дакле, тражи да само у том случају надзорник поднесе тачне податке о школи и наставнику да се у министарству прп решаваљу тих питања не морају иретурати учитељске листе и да се око тога не мора узалуд губити време. Еао што видите овде је главна ствар да ви само пошљете потребне податке о тим спорним оденама, а миннстарство ће решити коме ће извесна оцена прииасти, а несулњиво је да ћо решење тога питања бити у сагласности и са науком, и са законом, и са осталим расписима. Према свему овоме, као што сам и мало пре казао, ја сматрам да ово питање не може бити предмет даље .дебате, него само жеља да у будуће и у овом погледу надзорници тачно одговарају својим дужностима на крају школске године. Л»уб. Павловић. — Еад школски надзорник може учитеља оставити без оцене ? РеФеренат за оеновну наетаву, г. Љуб. М. Протнћ. — То је више теориско питање, и ако га почнемо расправљати овде у вези са овим питањем, могли би се удаљити од предмета. То је лепо питање за расправљање и ми га можемо оставитн да о њему говоримо кад дође на ред тачка 12. Миннстар просвете и црквених послова, г. Живан Живановић. — Дакле, господо, држпм да сте ви обавештени о овоме л све се своди на то: да се за решавање ових спорних оцена од вас добију тачни подаци о учитељима, па ће министарсгво према тим подацима решавати та питања. Треба ли да вам се и о томе пошље један распис? (Чује се: не треба). Молим вас, изволте чути тачку 7. Ре®еренат за основну наставу, г. Љуб. М. Протнћ чита: „7. 0 оцени јрада у школи крајем ове шкожке године". Овпм, што је нарочито наглажено „ на крају ове школске године", хтело се да се скрене пажња надзорницима да при оцени радау школи крајем ове школске године имају на уму све ненрилике од којих су патиле све школе у Србији, и којих је, нема сумње, више ове него прошле школске године, зато што су се овс године шириле заразне болести више него лане. Кад знамо да су се и прошле године шириле заразне болести и да су оне у овој години владале још у већој мери, онда свакојако при оцени овогодишњега рада ми ћемо морати имати на уму те тешкоће. Дакле, при оцењивању рада у школи треба пе само имати у виду вештину наставника и његову стручну спрему, него и прилике, односно неприлике., које су га спречиле да постигне оно што се од њега очекивало. У таквом случају, господо, ја мислим да не може бити разлике у мишљењу свих нас и да ми морамо признати да су оцене релативне, а не апсолутне, а та релативност оцена крајем ове школске године биће већа него прошле школске- године, јер је прошле године, како већ рекох, било мања заразних болести, а ове године више. При том ваља имати на уму да је рад од лрошле године имао неповољног утицаја на рад у овој години, јер је основа