Просветни гласник

66

као што рекох, и ту мора бити неке мере у снисходљнвости. Вн нећето и не можете, н. пр. у једном разреду где од 50 ђака оставите 30 да понове разред, учитељу да дате „иетицу". Толика разлика стварног и оцењеног успеха не би се могла пичим опра.вдати. Идија Миљковик. — Молим вас, господо, ја сматрам дајеововрло незгодно. Узмимо овај случај : да је учитељ добар радник, али због поменутих незгода није могао да уради колнко треба, и ми водећи рачуна о тим околностима морамо да му дамо тројку. Међутим по закону он мора да добије петицу па да стекне право на повншицу плате, иначе је не може добити. Као што видите тројка је опаснија од двојке, и онда ако ми водећи рачуна о сметњама оценимо блаже учитеља и дамо му тројку, онда му тпме чинимо једну неправду, јер он не може да добије повишицу докле год не добије петицу. Миливоје Еашић. — Ја са,м хтео да кажем неколико речи о овоме што је г. Протић изнео, јер г. Протић није изнео све. На пример поред онога гато је изнео г. Протпћ ми при оцењивању учитеља морамо узпмати у обзир и рад у продужним школама, рад на пољопривреди итд., дакле све радове који стоје у неносредној вези са школом. Или на пр. ако један наставник у четвороразредној школи заслужи четворку, ја мислим да нема сумње да би он у одељењу са једним разредом потиуно заслужио петицу. Ја вас молим да ме не разумето рђаво, да ја ово говорим да себе извиним што, као што је разглашено, радо дајем иетице. Дакле, ја молим да ми се објасни: хоћемо ли при оцењивању учитеља и то узимати у обзир (и рад у продужним школама, и рад на пољопривреди итд.), или ћемо само оцењивати сам рад учитеља у школп ? Министар иросвете и црквених нослова, г. Жив. Живановић. — То је сасвим друга врста околности и наравно да п то морате узимати у корист учитеља, јер би он ових 12 сати рада могао концентрисати у једној школи, а не на неколико места. Миливоје Башић. — Ја мислим да би ми требали да дајемо две оцоне, једну којом се оцењује знање ђака, и другу којом се оцењује рад и способност учитеља, јер знање ђака може да буде недовољно због разних узрока, али учитељев начин рада, љегова спрема и енергија заслужују већу оцену. Вла.д. Стојановић. — Држим, господо, да овде нису потребне две оцене, јер кад се цени наставников рад, ири крају године по знању ученичком, онда је тиме оцењен и рад наставников на свему оном што чини живот школин, а тиме је оцењена и његова спрема и утрогаена енергија, јер је, свакако, знање ученичко резултат свега тога. У току године, пак, надзорник ће видети и стручну сирему наставникову ири самом раду и нримењивањо њено. Сав други рад наставников, који јс изван круга школина живота. држим да ми нисмо ни дужни оцењивати.