Просветни гласник

450

ПРОСВВТНИ ГЛАСНПК

тичним поукама, у којима се иајвише обделавада она грана, која је од ло калног интерееа услед подесног земл>ишта и климата. Детаљнији рад у овим школама види се из специјалног извештаја школског надзорника од прошле школске године о продужним школама, а по одлуци окружног учитељског већа, које је по наређењу Господина Министра одрл;ано. б.) Радно је време у овим школама било махом четвртак после подне и недеља, а код неких само још и другп празници са радом у четвртак целога дана. Школска је година отпочела 1. новембра, а завршила се према наређењу Господина Министра 1. априла. Где није било отимања од ове школе радило се је и носле 1. априла. в.) Успех је у настави, релативно узевши, у опште врло добар. г.) За број ученика и ученица треба видети овогодишњу статистику. IV Васпитање у ужем слисду Приликом извођења наставе по појздиним предметима препоручено је паставницнма, да ни једно подесно предавање не пропусте, а да њиме васпитно не утичу на душу ученнка, истичући јако васпитне моменте предавања, како би оставили јаког трага у души деце и у исту укоренили све што је добро н ваљано, обилазећи, нарочпто по предавањима из историје, нокарактерне појаве и деспотске типове, или и ако се помињу, да се то учини са јаким жпгосањем и да такови људи, који су носиоци тих иојава и тинова морају пропасти, како се у свестп дечијој не бп стварао појам, да се и такав може бити, те да му се доцније у животу, услед слабог нашег домаћег васпитања, можда и прохте да такав и буде. — Како је уже васпитање и скуп разних ситница, то је препоручивано наставницима, да ни једну грешку не пропусте и не уоче је детету са нагласком, да то и то што ради не ваља због тога п тога и да у будуће не сме радити и има бити овакав и овакав. Но овоме су, релативно, пошто је школи сем главног научног циља, услед слабог нашег домаћег васннтања, остављено сасвим неговање и домаћег васпитања, постигнути повољни резултати. б). Ни једног настнвника нисам хтео оставити, да може бити без књиге ученичких душевних огобана и код кога сам нашао, да је нема, узимао сам га на одговор и наређивао му, да је одмах има спремити и унети у њу све познате му, за сваког ученика, душевне особине, уносећи потом и сваку нову душевну појаву, коју уочи. Нри превођењу деце у старији разред и предавању другоме учитељу има му се нредати и књига, коју ће он наставити да води, како би нови наставник одмах знао у коме правцу код појединих ученика има јаче дејствовати, а и увидело се колико се школом дејствовало, да се добре ученичке особине корисно развију, а рђаве нестану или бар умање. На ову књнгу душевних особина мора нова народна школа сталну велику пажњу обраћати, јер правој школи није задатак, да из ње излази само оно, што би и без школе, а по развијенпм својим душевним особинама, било нешто, већ да школу сврши и онај проценат, који је стара школа, уочивши само по неку душевну слабу страну, одмах одбацивала или неупутношћу својом сасвим одбила од школе, не водећи рачуна, да је тиме главни свој задатак нанустила, не хтевши ни покушати,