Просветни гласник

наука и настава

343

може ни опроделити с општих тачака гдедишта. Иравидна доброта ревизорова наћи ће понајвећма правилан пут, особито ако му у томе помогне стрпљење и осећаље такта. Ко хоће да ствара благодат, мора несебично служити. С тога шкодски надзорници не емзју сматрати као своју задаћу, да њихова си.га и вихови погдеди задобију важности, већ да њихов рад у шк кш буде, без икаквих споредних обаира, спасоносан за омладину нар >да нашег. Они раде с учитељима на ведикој и важној задаћи, да се део народ иомоћу шкоде морално уздигне, да се задобије за нрави, а то ће рећи хришћански, погдед на живзт и тако.му помоћи да дођ: до среће, до које никојим другим лутем не може доспзти. Овај цнљ је вредан зноја најбољих чданова нашега народа па и у шкздским ревизијама мора важити као просудно гдедиште, Ади нз да се тиме сузбију знања и умења, која шкода ваља да да, као нешто споредно; та су знања и умења, као што је напомонуто, сам > градиво, којим се већим дедом врши сам васпитни носао. г) Школски саветник. 1 Народиа шкода јо завод за васпитавање народно. Када не би то бидо, већ само завод за учење и унрапљање, када би задатак свјј ностизавада тиме, шго би децу научида самЈ да чигају, нишу и рачунају иди да задобију доброга зпања из историје, геограФијз и природних наука иди можда још и из редигије, то не би ни звање школског саветника било завидно. Он мора према меродавним прописима ведики доо свога времена да употреби на школске ревизије. Зар тај ноеао не би био несношљиво досадан, кад не би било виших гледишта ? Буквар и табдица множења су свуда једнаки. Елементарна знања и умења нису по себи ништа особито. И како би могао образован човек поднети, да се читаве деценије, до краја живота свога, озбиљно бави тим стварима, да га не подиже ведика мисао хришћанског васнитања над ситни посао позива његовога, да му топла љубав према народу и према свакој душици детињој у повереним му шкодама не даје воље и снаге за његов заморан а често небдагодаран носао. С тога и школски саветник моаге бити од користи ствари, којој сдужи, ако свој позив буде сматрао као сдужбу царству божјем, сваву сеоску шкоду као народни васпитни завод, а свако дете и најсиромашније и најзапуштеније, ту још и нарочито, као предмет свога особитога етарања, а свакога учитеља као свога неопходнога сарадника на ведикој ствари народној и божанској. То даје његовој тежњи полет и правац, чува га од тежње к тиранији и нестрнљењу, једностраности и ситничарству, то му даје задовољства да и даље одано ради и ако пдодови његова рада ређе сазревају и ако се његова радња превиђа и ако је људи не признају. И ако шкодски саветник никада не треба да губи из вида да он иредставља шкодску надзорну власт и да у име те власти говори и ради, инак мора увек истицати не личност, већ сдужбу своју, коју истина

1 Школски саветник је ииши школски. надзорник. Могли бисмо га назвати главнин школским надзорником. Код нас оае иослове би ваљао да прши референт за оеп. настазу.