Просветни гласник

636

По поменутој методи (Грубеовој) 1 , ми бисмо сад имали да узмемо број 21, па да га представимо очигледно на рачунаљди и другим стварима, а за тим да рачунамо с њим у сва четири вида најпре усмено па онда и писмено. Онда да пређемо на други број 22, и тако даље. А пошто је немогућно прећи овако све бројеве до 100 посебице, то би се после узимале групе бројева: једанпут 31, 32, 33, 34 и 35, други пут 36, 37, 38, 39 и 40 итд. Но ја Сам већ изјавио, да је ово поступање вештачко и да у њему, кад се размотри критички, нема ни природности ни праве психодошке поступности. Ово је мешање разних радња да се ниједном не дође до оне темељитости, која је и могупна и иотребна за више ступњеве рачунске наставе. Психолошки је закон, да се све основно знање о спољном свету мора задобити очигледним посматрањем. Према томе и представе иди појмови о количинама морају се задобити или створити посматрањем самих количина на стварима. То признаје и сама Грубеова метода кад сваки број износи најпре очигледно. Ади она греши у томе, што сваку количину узима за себе па код ње меша радње виших стуињева. Међутим количине се не могу изучавати свака за себе, као год што се ни боје у Физици ни едементи у Хемији не могу изучавати за себе, без везе и поређења с другим бојама и другим елементима. С тога се прво мора радити очигледно са свима количинама које су према узрасту дечјем одређене за дотични разред. Јер оне не само што имају да се виде у реду којим иду једна за другом, него морају и да се иореде једна с другом. Јер ако се ово не учини довољно и темељно сад очигледно, оно се неће моћи да учини како ваља ни после усмено и писмено. А што се год поједине количине боље обраде очигледно, то ће лакше ићи после и усмено и писмено рачунање. Очигледно је темељ усменоме, а усмено писменоме. С тога не само што очигледно рачунање ваља узети напред него се не сме ни хитати с њим, већ се мора прећи с највећом поступношћу и темељитошћу, па онда прећи на усмено а за тим на писмено рачунање. I Очигледно рачунање или стварање појмова о бројевила од 1 до 100 2 1. Рад на рачуиа^ци Од свих рачунаљака за данасје најпознатија, најбоља, најјевтинија и најзгоднија тако звана руска рачунаљка, која се свуда може набавити и лако направити. Њу свако дете може или набавити (по

1 Коју сам на једном другом месту назвао методом „клацкања" од броја до броја.

2 Пошто су деца у I разреду учила од 1 до 10 нли у подељеним школама до 20, то многи узимају у овом разреду од 20 до 100. Но то је незгодно и неупутно