Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

663

к животу, који влада у њојзи. Такав је материја .1 поиајпристуиачнији млађој деди. Питање је само у томе, како се ваља користити том грађом. Зато је основиа тежња свих руковалаца овог, као и других разреда, што је могуће јаче и очигледније етички расветлити то.мало знања, које се саопштава деци у првом разреду из познавања природе. Деци се читају предавања уз пројекционе апарате по овом програму: 1. Снсари. 2. Птице. 3. Водоземци, гуштери и змије. 4. Рибе. 5. Инсекти. 6. Ниже животиње. 7. Биље по пољу и дуту. 8. и 9. Шумско и мочарно биље. 10. Морско и решо биље. 11. Заједнички живот животиња и биља. 12. и 13. Земља, ваздух и вода. 14. Земља као место живљења животиња, биља и минерала (образовање земље, земља као мајка биљу, свеза између трију природних царстава). У свима декцијама говори се углавном о животу руске природе, као о најприступачнијој и најзнатнијој за руску децу. 'За илустрацију и допуну знања, саопштеног на предавањима, деца походе Зоолошки музеј Императорске Академије наука, где им дају објашњења руковаоци. Сем тога руковаоци организују игре с децом и најпростије радње из столарства и ручног рада уопште. У 2. разреду руковалачки је задатак показати деци смисао љубави к природи, која им је усађена у 1. разреду, т. ј. показати им, како човек, као господар природе, ваља да изрази своју власт над њоме разумним радом у њојзи, пољопривредним радом. Деци се улева • у душу, како земљорадников посао, као главни народни рад у Русији, заслужује дубоко поштовање и свзковрсно помагање. Једном речи, основно знање из пољске привреде излаже се као основа руског живота. И овде се, због тога, понајвише обраћа пажња не на количину знања, него на што јасније педагошко расветљивање. Деца 2. разреда слушају предавања уз пројекциони апарат по овом програму: 1. Врт. 2. Врт корисног биља. 3. Поље. 4. Луг. б. Шума. 6. Коњ. 7. Крава. 8. Овца. 9. Свиња. 10. Ж.ивина. 11. Риба. 12. Пчела. 13. Свилена буба. Предавања о домаћим животињама прате објашњења на живим примерцима, који се доводе ради тога. Да би деца могла извршити заокругљен и добар посао с обзиром на постанак и развитак биља, то им спролећа раздају семе од пасуља и другог биља и читају предавања о обради биља у води. Пуштајући, да пасуљ расте у течној хранљивој средини, деца изучавају суштину храњења из атмосФере код биља. Ради попуњавања знања, деца походе Императорске пољопривредне музеје и стаклене вртове Ботаничког врта, где објашњавају нарочити објашњивачи, а исто тако Зоолошки музеј Императорске