Просветни гласник

682

ПУОСВЕТНИ ГЛАСНИК

Оправданија је у нзненадној ревизи.ји жеља ревнзорова, да учитеља види у школи онако, какав је свакога дана. Тада се истина може видети, да ли је учитељ у ногдеду држања и одела заборавио на потребну уредност, коју никако не сме изгубити из вида. Учитељ, који децу учи у прљавом и одрпаном оделу ил.и у папучама, није, у најмању руку, у положају, да може од својих ученика захтевати уредност и чистоћу њиховога одел.а, дакле лигаава се у томе погледу свога васпитачког утицаја, а сем тога навлачи сумњу, да и његова унутрашњост одговара спољашњости. те с тога нека се не чуди, ако ревизор отпочне одмах о њему рђаво мисдити. Учитељу је свакојако милије, ако му се ревизија раније саопшти. Тиме, што ће се моћи снољашње за њу припремити осећа се сигурнијим. Као што знамо из искуетва, ревизије се по нравилу унапред јављају, али се могу извршити и изненадно баш ако су и добре школске прилике, јер су и изненадне ревизије начелно оправдане. Окружни школски надзорник, који позива и чланове школског одбора да присуствују ревизији, ређе ће вршити ревизију изненадно. Али школски саветник ће често бити принуђен, да се изненадно појави, јер ће га можда пут и непогода, болест или одсуство каквог учитеља или друге непредвиђене околности принудити, да свој првобитни план путовања изненадно напусти. Иначе и он ретко долази к учитељу сасвим неочекиван. Јер чим се школски саветник у коме месту види, то одмах знају и сви учитељи из околине, који, као што је познато, у новије време управљају и ееоским поштама. Често пак, нарочито лети, када се време наставнога рада скраћује, 1 ревизор ће бити принуђен, да поручи, да се деца нађу у одређено време код школе, како би се могао користити дотичним временом. Ако се пак ревизија очекује и ако су све припреме учињене да би школа у очима ревизоровим што повољније изгледала, то се искусан школски радник неће тиме никако обманути. Извежбаност у мишљењу и исказивању мисли н. пр. не постизавају деца за један дан, већ дугим, доследним вежбањем. Само онај учитељ може на испиту показати васпитну наставу, који се у њој дуго вежбао и који ствар разуме. Накратко, ако би учитељ и покушао, да ревизору баци прашину у очи, такав би покушај мучно успео. Л.епо Келнер вели у једном своме одличном аФоризму: „Добра школа и добар учитељ се могу који пут и не познати добро, али рђава школа никако."* Што се тиче самог резултата школске ревизије све једно је, да ли је ревизија била изненадно или прво пријављена. Ако је пријављена, онда ревизија оставља утисак свечаности. Деца осећају, да је она ванредан догађај и с тога се труде да се приберу и да најлепше одговарају. Учитељ зна да ће се васцела његова радљивост ценити по утиску, који буде учинила његова школа за то неколико часова; с тога ће се старати и са своје стране, да се подеси, како на.јбоље може. Његова појава у овој прилици побуђује нас, да изведемо закључак

1 Због пољских радова, да би деца могда бити од иомоћл родитељима. 2 Обраћамо нарочито пажњуна ову одлитау књпгу, коју је искуство диктирало ц која је прожета најдепшим идеа.шзмом: »2иг РМа^о^к <1ег 8сћи1е ип(1 <1е8 Наизеа. Арћопзшеп уоп Б-г Б. КеПпег. Еззеи. ВаДекег. 11. Аи1'1. 1883.