Просветни гласник

182

ПГОСВЕТНП ГЛЛСНЦК

•1ИКО, у кодико се тиче учитеља, који су, бар приближно, дорасди за свој тежак задатак. Из до сада речеиога издази, да ревизија школа није никакјз лак и угодан посао и да је за њу потребно отворено око и обзир на све појединачне око.шости, ако хоћемо, да се н>оме правитао, благонакдоно и правидно оцени, да ли унитељ одано исиуњава дужности у своме званичноме послу. Овде није довољно, ако се само критикује, хвали и куди. Ревизија мора иозитивно да иодиже школу и учитеља. Ако је тиме порасло учитељево расположење за вршење позива наставничкога, ако је његов поглед управљен на нове, утврђене путове, који цИљу воде, ако је упозорен на своје погрешке и ако је побуђен и охрабрен да и даље весело ради, ако је после испита порасло расположење за учење, а тако исто и посдушност и пажња ученичка, тако, да се радо сећају испита и одатле задобивених поука, — то је ревизија извршида свој задатак. Истина је пак, да ће ревизор имати и непријатних искустава, кад нанђе на понеког учитеља зде воље, коме леност и немарљивост не даду да весело ради на своме послу, који обећања своја не испуњава и који добре оддуке не изводи, код кога је убивено осећање одговорности за децу, која су му поверена, па чак код кога су лакомисленост и несавесност истиснули свест о дужности! Благо ревизору, ако у сваком од тих случајева пронађе корисно средство, којим ће, без личних обзира, помоћи великој ствари, ко.јој сдужи. ж) Иавештаји У извештајима о ревизији ваља издожити васцели резултат испитивања, а чувати ее како од општих погледа, којима се ништа не каже, тако и од безна.чајних слтница. Али не сме изостати кратка и тачна карактеристика сваког учитеља. Јер само познавајући дичност можемо разумети и рад и успех иди неуспех рада те дичности. Извештаји, који се на парче пишу за време саме ревизије, дошијн су, а често једнострани и неправилни. Извештај о шкодској ревизији не сме да буде извештај, који нам излаже утисак на први поглед, већ само промерена, објективна слика и школе и учитеља. А у школи нека ревизор само нотира, што му треба, да не би заборавио. Писање извештаја је одакшано прописаним Формуларима. Али за понеког шкодског инспектора ти су Формудари само непријатни окови. Г1а ипак, они нам излажу тачке, на које нарочиту вредност подажу надзорне вдасти и помажу посао како известиоца тако и онога, који га прима и који ваља велики број таквих извештаја да прочита и о њима одлучи. Има чак и окружних школских надзорника, који те Формуларе даду месним школским инспекторима, да их попуне. То није за препоруку са сдедећих раздога. Ко својим очима види и својим ушима чује., то о тим својим, властитим искуствима ваља сам и извештај да напише, а за цело ће наћи доста времена, да то и читко испшне, што ће свима, који извештаје читају, само уштедети време и труд, а тај ће посао захвално признати сви они, који су приморани да читају многа званична акта.