Просветни гласник

ИДУКА Н ИАСТАВА

889

пред зна где ће водити ученике, шта ће им у тој екскурсији показати и где ће које природио тело наћи у то доба године. Наставнику мора бити познато и одстојање од града до појединих места како би унапред знао кад ће од прилике где стићи и где ће се са ученидима моћи одмарати, што треба да буде код извора иди чесме, на утрини, итд.; морају му бити позната и сва знаменита иди историјска места те да може ученицима та места иоказати и упознати их с догађајима везаним за та мссга. Једном речи наставник мора познавати окодину тако да у свако доба може ученидима одговорити на питања која би му они успут иостављали, желећи да што свестраније и што боље иознају мсста и околину кроз коју пролазе. Да одгрварање на разноврсна иитања, о појединим местима у околини, не би тешко падало наставницима кад су већ у екскурсији, они треба све то раније да проуче и да свестрано упознају околину места свога гаколског рада, и тада им ни једно питање о околини по којој се крсћу неће тешко пасти. Наставник ће моћи са ученидима успешно екскурсирати, и екскурсије ће бити и богате и благотворне по ученике само тлко ако је наставник добро упознат са тоиограФијом околине места и са размештајем природних тела и других предмета у тој околиии. За то наставниди који изводе своје ученике у екскурсије, а особито наставниди јостаствениде, морају, пре него гато помисле извести ученике у иоље, проучити свестрано околину града у коме је гакола њихова. Због тога, кад год изиђе у околину, наставник треба верно да бележи куда Је ишао, где је и гата видео и нашао, и да нажљиво прикупља и проучава нађене нрироднине, итд. Гадећи тако и водећи дневник својих ■екскурсија сваки ће моћи ускоро познати околину свога града, а кроз неколико година знаће и размегатај нрироднина у околини онога места у коме је он и школа у којој служи своју домовину, којој је и цео «вој живот посветио. Сваки округ нагае огаџбине, као и најближа околина свакога града у коме је нека средња гакола, ииа досга иредмета које би ваљало што боље испитати и што свестраннје проучити. То могу а то и треба да проуче и испитају на првом месту они наставници који су -са службом у тим нојединим градовима. Градиво за нроучавање могли би скупљати у екскурсијама које сами предузимају ради познавања и проучавања околине града а доцније би то могли допунити и попунити градивом прикупљеним у екскурсијама са ученицима. На тај начин сваки би приложио ио нешто у стварање стручне књижевности и научног иознавања своје домовине. У екскурсији наставник мора ученичком пажњом и њиховим проматрањем брижљиво управљати, ученичка опажања и њихови утисци ла путу добивени морају се прегледати, сређивати и одобравати. За просветни гдаоник , II. књ., 12. св.. 1908. 59