Просветни гласник

198

нросветни гласник

рад учитеља. Учитељице пак имају дгироко поље за свој рад (а оне су до сад ван школе много маље радиле него учитељи). Њина је дужност, да преко жена и девојака уносе у народ више знања и умења о чувању здравља, уређењу куће, неговању деце, о чистоћи, справљању хране, практичком и добром одевању итд. Разуме се, да много шта од овога оне морају нретходно и саме научити и своју спрему допунити, као и учитељи за свој ваншколски рад. Да би, пак, учитељи и учитељице с јачом вољом и већом активношћу узимали учешћа у поменутим пословима, треба им такав рад нечим признавати, а за веће успехе и извесне награде давати. Но те награде не треба да буду као до сад несигурне, нередовне и произвољне, нити се оне треба, као до сад, да дају онима, који су само нешто радили, не водећи довољно рачуна о том јесу ли имали довољно сцреме, јесу ли умели радити и јесу ли успех показали, или су само радили много, па како било. — Спрема, успешан рад и награда треба да не иду једно без другога. На таЈ и такав начин могу учитељи и учитељице ван школе својим радом народу користити врло много. А за ово се од њих не тражи више, него онолико колико преко школског посла могу и колико им ван школе претече снаге и времена.

* * * Овим смо изнели опажања и мишљења, која се налазе у извештајима шкодских надзорника 1907.-8. шк. године и додали своја оиажања и мишљење где смо налазили да то треба учинити радијаснијег и правилнијег схватања саме сттвари. А кад се после овога учини кратак преглед свега довде изложеног, онда се види ово: 1. Организација наших народних школа није изведена у свему како је законом прописано. Нешто се нпје могло, нешто није хтело, а нешто се ниЈе ни умело. Зато при будућој измени закона треба гледати не само на то шта Србији треба и шта би желели имати, него се треба прво постарати да се то уме и може извести, па онда да се и мора радити како закон буде наређивао. 2. Школских зграда нема довољно ни за садањи број ђака, а треба их имати много више, ако хоћемо да повећамо школовање нашег подмлатка. Међу садањим шк. зградама је више лоших него добрих. Тако исто је и школски намештај недовољан и више лош него добар. Зато је потребно убрзати и олакшати подизање школских зграда и израду шк. намештаЈа. 3. Школска дворишта имају све школе, али их је мало уређених; а школске баште могу бити код сваке школе, а њих нема ни