Просветни гласник

202

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

због своје сувопарности, она изазива у деде одвратност за учење овога најглавнијег предмета. Сав рад из писменог састава сведен је данас у главноме на иреписивање и писање мањих реченица, а оваким радом изоставља се оно, што је најглавније, а то је вежбање у састивљању и исказивању својих мисли, због чега се овај рад и зове аисмени састави. Задатак је писменог састава у осн. зпкоаи : правилност у писању, вежбање у разумевању туђих и исказивању својих мисли писмено тако, како ће их и други моћи лако разумети. Свакоме наставном раду мора да претходи чисто емниричка припрема, и тек, пошто се нагомила прилична количина потребнога посматрања и схватања, треба да почне радња разума или снекулативно мишљење о томе. Зато и пре почетка давања наставе из писменог састава, додази припрема као веома потребна психолошка лодлога. У прилреми за писмене саставе треба испунити ове захтеве: треба децу извежбати да пишу свако слово лепо и правилно: да им је писање чптко и разговетно; да су добро упозната с реченицом, њеним сасгавним и главним деловима; да знају, кад треба писати велико слово и да знаЈу главније реченичне знаке — интерпункцију — у писању. Ако је овај припремни део савесно и лепо обрађен, онда ће и с лисменим саставима ићи лако и, што је главно, доћи ће се до циља. Први рад у овоме послу, то Је преиисивапе из књиге. При овоме послу треба обратити нарочиту пажњу, а то и јесте циљ овога наст. рада, да ирелисивање буде у свему верно своме оригиналу.« А биће верно, ако речи, слова и реченични знаци буду онако написани као и у оргиналу. То јест: где је у књизи велико слово, тачка, запета и др. реченични знаци, то треба исто тако ставити и у препису. При иреписивању исто тако ваља пазити, да се не састављају оне речи, које су у књизи растављене, нити да се раставља оно, што је у књизи састављено. Овај је посао доста лак и не тражи много размишљања, те због те лакоће, ученици већином оваЈ посао раде брзо и у тој хитњи чине многе грешке. Ово треба нарочито овде сузбијати; иначе би их то одвело у загрљај непажљивости и аљкавости. Еад су се ученици довољно извежбали у преписивању, онда треба прећи на другу вежбу писмених састава, а то је иисапе ио диктовану. При овоме раду видеће се: колико су се ученици првом вежбом прелисивањем — осиособили. Видећи се, да ли ће поједине речи целати или ће више њих уједно састављати. Ова друга вежба — писање по диктовању — врло је згодна за вежбање и утврђивање правила о стављању реченичних знакова, а тако и за употребу великих слова. Пре него што ученици напишу неку издиктовану реченицу треба је анализирати и све што је потребно утврдити, ла онда тражити, даје