Просветни гласник

720

ЦРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

* • Сви ови разлози несумњиво диктују да педагошки свет треба да подигне свој глас у корисг неподељене наставе. Нарочито ми учитељи који радимо са ситном децом треба у томе погледу да нокажемо мало већу активност, јер је ово.ј малој деци много потребније одмора после подне него воликој. Угледајмо се у томе на проФесоре који су у томе погледу ноказали више недагошких обзира а међу тим разлози за поделу наставиог времена стоје супротно околностима јер док се то вртпи по средњим школама, где су већа деца дотле је код нас само 1 дан преко недеље. У Угарској ијош неким земљама слободаи .је цео четвртак или други који дан преко недеље сем недеље и празника а код нас иоловина дана. Али то на страну. Изменом оваке поделе наставног времена каква је данас, ми бисмо требали да створимо прилике, којима би се створила јача подлога за развијање правилнијег васпитног живота наше омладине. Слободно време наше требало би да употребљавамо на. школске екскурзије, излете, разна проматрања у наставним сврхама, чиме би се стварала могућност за добијање конкретних представа и стварна основа за психичке радње, те да нестане оног вербализма, оне маније за давањем речи која данас царује по школама. Треба да обратимо иажњу нашу више на дечје тело те да не буде само Фраза оно: „у здравом телу може бити здрав дух", већ да то буде истинско дело. Треба да децу изводимо у шетње ради уживања у природи и неговања осећања за природним лепотама, да их водимо на купалмита, на клизалишта, игралишта, на грудвање и тоциљање, у брда, села и шуме у слободу итд. Ну рећи ће нам ко а шта ћемо с програмом'? Проста ствар. Скратићемо га. — Шта ће деци да знају шта је подмет и прирок у II разреду, да уче онолико силно градиво из геограФије у III разреду, да знају из историје више у IV него оно што се тражи на малој матури у IV разреду гимназије, да израчунавају површино свих геометријских облика, па чак и кубне садржине свих правилних тела, па онда онај огромни материјал из позн. природе ит.д.?!! Све то треба свести на ону меру колико могу деца поднети и тражити оно што је за њих могуће обрадити да схвате. Иначе гомилање градива и саопштавање речи није ништа друго до један баласт на заморени дух дечји и закржљало тело њихово! У вези са скраћењем програма могао би се извести и другојачији расиоред дневних часова. Ја ћу овде покушати да скицирам један такав распоред како би се код нас могао извести: А. У млађим разредима I час од 8 ч. до 8 ч. 30 минута Пауза 10 минута II „ „ 8 ч. 40 м. до 9 ч. 20 м. , 15 „