Просветни гласник

ИРИКАЗЖ И ОДЕНЕ

319

Да би се то урадило ио извесиом плану, указано је какви су ти историјски документи и локазано је да их ваља овако груписати: Развалине и сио.ченици, разни иредмети (намештај, алати, оруђе, новац), цисани сноменици, нсторијска места, исгоријске личности, интеросантне легенде које со односе на ис-торију. Од овога рада очекује се врло велика корист, а на нрвом месту је та што ће се учинити много живљом и интересантнијом настава националне историје. која треба да остане као нредмет нарочитог старава н бриге. — Једновремено са овим раснисом миннстровим ноникло је Друттво за месни ироучавања у ннродној настави у коме су узели учешћа неколики капацитети Француски, нроФесори универзитета. Друштво је истакло себи за цпљ: 1) да подстакне и охрабри наставнике свих кагегорија на проучавања која имају локалпог интереса; п 2) адаптацију. резултата овога проучаваља настави према горе номенутом раснису. — т. 1_е Уо1ите — За Фебруар 1912 има ове чданке: Бр. 19. Пропитив'А,ње по степенима — Раи1 Вегпаг(1 — У начину проиитивања, може битп најбоље се огледа персоналност учитељева. По том га можемо пајбоље познати. Прп нредавањнма, он нде за планом који може п не бити његов. Међу тим нропитивање доводи учитеља у неносредан доднр с духом који он има да нробуди, да подстакне и Формира. Вештина пропитивања претпоставља солидну инструкцију, тачно нознавање иодобности и окретности духа ученичког. папослетку пзвесну оштроумност, такт који ће учинити да ће он бити у стању да нптању да најлепши облик. „Добар учитељ је пре свега добар исиитивач; начин како иснитује, то је слика учитељева." — Погрешка у коју се иада лежп у томе да се често ностављају врло оншта питања, врло комплексна, ко.ја немају тачно одређени објект, што чини опет да дух детињи ностаје врло колебљив. тражећи пута п начпна како да д& одговора. Постављати огранпчена питања и питања сређена по серијама значи приближавати наставу колико је то могућно истраживању и открпвању, што значи опет од ннтања начпнпти у основи једну смишљену методску лекцију. Мојим ириј&тељицама које тек почињу службу — Мапе-1.!0шзе С-егпп. — Пред вама је потпуно нови живот у потиуној својој разноликости, са пуно обећања. Да бисте биле учитељнце заборавите што сте научиле н пос.таните ученнце, да. бисте биле добре учитељице заборавите вашу усамљеност п волнте ваше малишанке, то је једини пут да себе нросветнте а п њих, једини пут да вам срце буде задовољно а п њнхово. На тај начин ваш задатак и позив тако тежак и ненријатан, носгаће вам лак и привлачан; биће вам то довољно да разумете свој занат и да му се сасвпм предато. МепсШгате и стварање нових раса — (Јиепеу •— Ппсац објашњава какве се сличности налазе код укрштеннх раса са претцпма и све своје разлагање завршава законима Меп<1е1-овим који гласе : 1) Хибриди прве генерације пмају сви онај карактер којн преовлађује; 2) Хибриди друге генерације који су добивени укрштањем између хибрида нрве генерацнје имају за три четвртине карактер који преовлађује и за четвртпну нови карактер, који је моментано био потиснут; 3) Са сваком новом генерацијом цочињући са другом, ночиње нова разлика у карактерпма и то се непрекидно нропзводи и ствара н даље. — Две се последице занажају из ових закона: нре свега сталност чистог типа којп је изишао пз укрштања, и потом овај чистп тип може просветнп гласник , I кн>., 3 св., 1912. 22