Просветни гласник

1198

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

Кад човек хоће да.ради по стварним, законима нрироде, анепо! вештачким правилима и ако често против природе традиционалне педагогике, веома је потребно да прати своју децу у место да, их води. Такав умни рад по изгледу врло нрост, захтева понављање недељама! дотле, док реФлексна наклоност не учини своје. Такво вежбање, ко.је се сматра за тешко, као елементарни рачун о разломцима или разумевање пропорција, ностаје лако и разумљиво,. ако се на њему задржимо и примењујемо га више часова.. Напослетку. као што су преко потребни за интелектуално васпитање ученика већ упућених: правилност вежбања и стална примена ' за време радова извршених редом у одређепим моментима, тако исто ; је потребно, да човек, ако жели да обучи сасвим малу децу, пажљиво прати све ћудљиве околности, где игра блиека наклоносг, трепутно] добро расноложење помажу разумевању извесних идеалних односа међу | стварима. Човек увеличава, у овом ногледу, замишљену неспособност мале деце, да схвате апстрактне ствари вишег ступња и теоријске односе између њих, као и претпостављену способност старије деце да рачунају и прате закључке изведене у математици. Истина је, да мала деца добро упућена разумеју логику бројева тако исто лако као и дечаци, а да, напротив, дечаци рђаво упућени у почетку а наскоро претрпани вежбањима, која не разумевају, не задрже никад дечју интелигенцију. По моме мишљењу требало би да се почне прво математичко посвећивање у предшколском добу од три до шест или седам година, у самој породици, а по методима сасвим самосталним, различитим према околностима, потребама и способности, на коју човек наиђе. Кажем математичко а не само аритметичко, јер рачун, доста далеко да буде прва сгвар, коју једно мало дете разуме и примењује, много је тежи за схватање него најопштији закони, који владају генерацијама у односима и саставу количина. Ништа није лакше за једног малишана него разумети аксиоме и њихове непосредне логичке примене, нигнта није за њега у почетку сухопарннје, одвратније и неприступачније од механичког рада необјашњеног ни унанред приправљеног својом основном теоријом. Удео чисте логике много је важнији на математичком прагу него у току-њеног развијања; али, како се човек боји, да га деца у његовом говору неће пратити с разумевањем, то бива на њиховом дечјем језику, брзо се прелазе ове неопходне претходне погодбе, а да се понајчешће и не опроба да види не би ли се разумело на овај начин: цела погретка слична оној која се учини у почетку граматичког и филолошког посвећивања. Сваки ко се помучи, да то испита, констатује доста брзо, да су мала деца. више мислиоци него техничари; према томе било би боље да уче технику рачуна помоћу логике, у место да се излаже нозно и са великом муком, под именом , теорије