Просветни гласник

566

ИРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

графији Факта сређу.ју лако, логички. у дугим схватљивим серијама. Од „земље и неба" иде се људима и њиховим творевинама путом лаким и поузданим. Битни елементи о којима смо већ говорили објашњавају режим вода, Флору и Фауну, ноделу становника, њихово занимање, па чак и обичаје и њихов карактер. Речено је да је пејзаж стање душе; он је тако исто за очи н дух који виде, .интелектуална симфонија"... Дух детињи може, у друштву са наставником, чинити дуга логичка путовања кроз геограФске објекте. И трајање овога путовања има велику васпитну вредност. Везати какву ствар која долази не зна се откуд, са другом којом која иде не зна се куд, јесте елементарна операција која није без вредности. но која не може створити појамдаје све везано. То је само слаба осцилација. То није трајашан ритам, који хоћемо, и према коме ће духу требати обично да регулише своју активност. По правилу, геограФско проучавање простире се, поузданим дедукцијама до човечјег дела, до човечје творевине, па било да је то дело обрађена њива, Фабрика. пут, пристаниште, или чак и одело, или какав уметнички рад. То је Фаталност на коју се пе приличи жалити, ако је погодна да створи и изазове љубопитство код деце, да их води путом, који су изабрала, иознавању света и његових односа са човечјом активношћу. * * У свему што је досад претходило само су општи погледи. Ти погледи садржавају у себи концепцију геограФСке наставе која не личи на ону која се врло често и по врло многим школама још усваја. Пптање о методи којом треба поћи биће предмет једне друге расправе. Ј. СгеввоГ, I/ Е(1иса(;ег то<1егпе: бр. 6, 1913. — т. —

ПЕДАГОШКЕ РЕФЛЕКСИЈЕ (Лепота пдана) Кад наиђе час „писменог састава" обично се дешава да наставник приђе табли школско.ј и исписује на њој једновремено и предмет о ком ће се писати и план по ком ће се радити. Чак у школи за коју се вели да наставник ради како треба и да добро припрема свој разред, и где има доста црних табли на његову расположењу, предмет о коме ће се писати и план по коме ће се радити, исписани су на табли од рана јутра, пре но што ученици и уђу у разред. И кад ученици уђу, они који погледају на таблу могу помислити да је већ одлучено о целој вечности, кад ће се данас писати о брању трешања или о разним начинима осветљавања. План израђивања обично има