Просветни гласник

1092

ИРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

затим додир Флаше е млеком рукама, додније сам поглед на Фдашу, кад је бела и пуна млека, затим изглед саме Фдаше, па онда самога млека и т.д. Тако се проширује центар првог и највећег интереса дечјег са његовим искуством. Лагано и неспретно научи дете слагање између приблиагења ствари устима и отварања њихових. Најпре мора н. пр. шећер да додирне усне, затим мора га дете зграбити и понети усгима, затим мора га видети и т.д. Свака жеља код малог детета праћена је отварањем уста и кретањем руку, а у другој и трећој години дете једе нечиетоћу, угаљ, муве и т.д. гризе и жваће и веће и тврђе предмете. Други главни центар најранијег душевног живота и интереса дечјег — то је чуло вида. Код два поематрана детета, Б (мушкарче) и Г (девојчица), опажене су ове појаве. Десно око у Б отвараше се кроз неколико дана јаче него лево око. У Г је требало више од 24 часа после рођења да ее позна боја очију. Оба детета гледаху разроко; не беше никаквог слагања очију: главни покрети били су у почетку десно и лево, а само мало навише и наниже. Кад је другога дана намештена лампа под углом на једну страну, окрете Б у току од неколико минута прво очи, затим главу ка лампи. Прве недеље скупљаше се мрежњача услед светлосне дражи, али се не могаше открити никакво прилагођење на блиску или удаљену еветлост. Првог дана свога живота Б спази својим очима један директни сунчан зрак. Дете се изненади, погледа поплашено и затим окрете главу, или, по изгледу, без бола, Када се очи и глава окретаху од мрачНог угла или мрачног предмета ка осветљеном прозору, могаше се често пута опазити изненађење. кадшто и знаци страха. После светлости у мрачном простору беше мајчино лице први предмет, који је привлачио задивљени, укочени дечји поглед. Б и Г не могаху више наћи своје ноге и руке, кад се изгубише из њихова видна поља. Мрежњача је епочетка несавршена, како у грађи тако и у радњи. Гледање се најпре подешава према блнским предметима и са малом перспективом, а посматрање се јавља доцније и теже је од обичног гледања. Прво се јавља подобност Фиксирања једнога предмета, затим — код Б. и Г. у 14. 16. недељи — споеобност да се следује у свим правцима лаганом иокрету неког предмета, пошто се покрети очију, главе, капака и обрва сагласише. Очи, рука, глава, тело — то је ред, којим су деца научила да ове органе хотимично нокрећу ка жељеном предмету. До 15. недеље није претећи покрет руке у бдизини изазивао никакво трепкање очију код детета Б, али је то рано ностизано додиром у луку око очију. У педесетој (50.) недељи покушаваше мушкарац да покупи велика слова, штампана на хартији, а нешто доцније он као да разумеваше одједном слике. Сутон му беше за првих година неугодан, а гасна еветлост узбудљива. У 9. недељн Б. још не беше научио да пружи руку у правцу жељеног предмета-