Просветни гласник

360

Просветни Гласник

НАСТАВА ИЗ ХИГИЈЕНЕ После толико година примењена је идеја да се Хигијена предаје у средњим школама као обавезан предмет. То је велики успех у здравственом погледу. То је почетак примене свих хигијенских принципа у школи и код ученика. То је основ хигијенске пропаганде у народу. Дакле, предавањем Хигијене ученицима средњих школа постигло би се двоје. Ученици би се упознали са свима хигијенским знањима. Примењујући их на себи, сачували би своје здравље; а тим самим чували би и своју околину. Они би били најбољи пропагатори за свеколику примену хигијенских потреба у целом друштву. На тај начин, школска хигијена помогла би да се развије лична хигијена и да се из тога побољша социјална хигијена. Тиме је циљ постигнут. Да би се то што боље извело, потребно је да се Хигијена предаје у свима школама. За сада се она не предаје у основним школама. Зато би је требало предавати у I и IV разреду као засебан предмет. V средњим школама предвиђена су предавања из Хигијене само у IV и VII разреду. Према градиву с којим неминовно треба упознати ученике, недовољне су за то само две школске године; у толико више што је предвиђен само један час недељно. Верујем да то није учињено што се Хигијена запоставља и не сматра као важан предмет, већ због преоптерећености ученика осталим наставним градивом. Но и томе се може у неколико помоћи. Према садањем наставном програму предаје се Антропологија у мањем обиму у II разреду средњих школа, а у много већем обиму у VI разреду. То је много према оном градиву које сваки треба да зна из Хигијене. Да би сваки могао са разумевањем да примени хигијенске принципе, потребно је заиста да познаје самог себе: састав свога тела и функцију својих органа. Али градиво из антропологије које се предаје у II и VI разреду доста је великог обима, и према стварној потреби за сада сувишно за ученике. Зато би било корисније да се у II и VIII разреду предаје Хигијена место антропологије у II и VI разреду. Тада би се могао за сада задржати по један час недељно из тога предмета, само би требало извршити правилан распоред градива за поједине разреде. Из антропологије треба упознавати ученике на објектима само о главним деловима, не упуштајући се у детаље, а најмање у опширну хистологију органа. Нарочиту пажњу обратити на физиологију органа, а поглавито органа за дисање, крвоток, исхрану, кретање и свих чула. Да би се што већа пажња обратила на правилну функцију тих органа,