Просветни гласник

384

Просветни Гласник

идеали мало нејасни, као што се види, али они сведоче сви о ватреној вери у вредност немачке школе. Како ће школа бити организована? Завршна формула изгледа да је: један народ, једна војска, једна школа. При дискусији о јединственој школи, јављају се извесне бојазни: да национална немачка школа не уништи „гимназију". Латински, грчки, француски, енглески, претрпљују страховите нападе. Било како му драго, војничка култура задржаће своје место, јер она доприноси да идеалише акцију, да створи личност, да моралише карактер. Школа и моралност Извод из једног чланка лозанског „Васпитача" (Ђ'Ес1иса1:еиг): Ученик расте; његова личност почиње да избија; он пролази кроз физиолошку кризу која прати доба пубертета. У томе тренутку морална дисциплина школе добија сву своју важност. Старајући се да наоружа своје ученике за животне борбе, наставник говори тада о свима моралним питањима, изузимајући о једном које се многи васпитачи боје да дотакну, о питању о сексуалној моралности. Је ли то због тога што он сматра да то сексуално упућивање, колико научно толико морално, припада лекару? Или што се боји оговарања јавног мњења, строгих критика, неповољних коментара? Ми смо мишљења, каже писац чланка, да одважан наставник који примети неки озбиљан поремећај у разреду, не треба да се боји да приступи том важном предмету. Он ће умети, разуме се, да разликује случајеве који могу бити угушени појединачно, од случајева који шкоде целој заједници, ометају посао и стварају атмосферу менталне неморалности чије се заразе треба бојати. Ако никакав случај не натера наставника да интервенише за време школе, он ће у сваком случају имати моралну обавезу да обавести своје ђаке пре но што изађу из школе. Разуме се да и девојка, која је у свету још више изложена опасности но младић, треба да буде обавештена; наставница ће заменити родитеље који, из немарности или из лажног стида, не смеју да говоре својој деци о интимним стварима живота. У ком духу треба давати у школи појмове о сексуалном питању? Предмет се може посматрати с две стране: с научне, која жели да упути децу у тајне порекла људског живота, као што се на часовима природних наука проучава расплођавање биљака и извесних животиња; и с једне друге, битно моралне, хигиенске и лечничке, која жели да предупреди децу од извесних сексуалних злоупотреба, природних или чештачких. Цело је питање у томе да се створи једна здрава, морална, озбиљна духовна атмосфера, кадра да разуме озбиљни значај живота. Уз то је преко потребно, помоћу брошура доступних свакоме и