Просветни гласник

Б е л е ш к е

635

акциони програм је овај: Конгреси не представљају мишљења ниједног друштва и ниједне партије. Они дају свима онима који се интересују за морално васпитање, ма каква била њихова верска или филозофска убеђења, њихова народност или њихова лична гледишта, прилику да изразе своја мишљења и да их упореде с туђим мишљењима". Ове године, на дневни ред била су стављена ова два предмета: 1. Интернационални дух и настава историје. — 2. Солидарност и васпитање. „Важност ових предмета — каже се у позиву на конгрес — и њихова актуалност неће измаћи никоме. Ако будућност зависи од садашњости, садашњост је производ прошлости: потребно је познавати законе који су управљали том прошлошћу и знати којим је путевима еволуисало човечанство, да би се ориентисало ка већој правди. „Хитно је с друге стране да васпитачи предају о узајамној помоћи омладини: теоријске лекције нису довољне. Практична акција је кориснија но речи да поправи развалине и спреми бољу будућност." Часови од четрдесеш минуша. — Пре десетак година, у Вишој реалној школи у Базелу покушало се први пут да се час сведе на 40 минута. Експерименат се показао повољан. Тај систем допушта да се од ученика добије напрегнутија пажња за краће време. Он их такође учи да не губе времена, да не ошљаре. По угледу на тај систем, сведени су часови и у Немачкој. У извесним градовима, сви теоријски часови концентрисани су на пре подне, док је после подне посвећено ручном раду, гимнастици, шетњи. Пренос ученика. — Американске М§ћ $сћоо1, које стоје на средини између више основне школе и гимназије, врло су раширене по градовима, али сасвим ретке по сеоским срезовима, где су тек сад почеле да се отварају у центру среза. Али, да би се такве школе напуниле, требало је преносити ученике. Ради тога, најпре се ученицима давала одштета (20 сантима од километра) и стављано им је у дужност да сами нађу средства за пренос. Али је сада, у извесним срезовима, организован заједнички транспорт омнибусима, и часови су груписани тек око подне. Како се систем показао добар, он је раширен и на основне школе. Он допушта да се скупи велики број ученика у среском месту и да се да модерна и разноврсна настава и деци са села. Дирекшорске дужносши, — Друштво директора школа у Сетлиу, у Здруженим Државама, направило је код 4.3 директора и 15 професора Университета анкету о директорским дужностима; сад читамо у Е1етепГагу 5сћоо1 Јоигпа1 резултат те анкете. Ако се релативна вредност сваког посла обележи са 100, онда су дужности директора овако подељене: администрација, 30; рачуни, 30; дирекција наставе, 17; дирекција школске заједнице, 10; личне и професионалне студије, 9. Као што се види, и у Америци, као, на жалост, и код нас, аутоматски послови (администрација, рачуни) апсорбују највећи део времена које би требало да буде посвећено пословима моралног и интелектуалног карактера. Певање у школама. — У Француској је поведен озбиљан покрет, међу музичарима и музичким часописима, да се настава музике учини