Просветни гласник

Испитивање интелигенције по методи ВЈпе1-5|'топ

101

„Колико треба да добијем натраг?" Тек кад дете да новац може се питати: „Колико треба да добијем?" Покушај се сматра као нерешен ако дете не врати тачно 80 пара. Већа је погрешка ако дете врати више од једног динара него ако врати мање. Ми бисмо и овај тест морали преиначити, тако што би се купила кутија за 2 динара, а детету би се дала новчаница од 10 динара, па би се тражио остатак. е) Познавати 4 најобичнија ситна новца • (7 година) Пред дете се метну шест ситних различитих новаца, па се пита: Знаш ли шша је ово? Треба да позна најмање 4 новца. Ми бисмо могли тражити да дете познаје 0,25; 0,50; 1 и 10 динара. У скали III овог теста нема. {) Познавати сав ситан новац (9 година) Б. С. су поређали на сто сав ситан француски новац, 0,05; 0,10; 0,25; 1 ; 2; 5; 10 и 20 франака, али не у реду по вредности већ преко реда, нпр: 0,10; 2; 10; 0,50; 20; 1; 5; 0,25; 0,05. Круна и ЛИК морају бити окренути горе, а цифре доле; иначе би дете могло читати вредност новца. Није дозвољена ни једна погрешка. Грешка је нарочито велика ако дете измишља новац који у опште не постоји, нпр. код нас банкноте од 30 и 50 дин. Ми бисмо се сада морали служити са 0,25; 0,50; 1; 5; 10 и 100 динара. Хиљадарке се не би смеле употребити, јер су деци слабо познате. Овако измењен тест требало би опробати на што већем броју деце и уверити се да ли он сад није лакши или тежи. То би се морало радити и са свима осталим измењеним тестовима. 12. Из два т, г оугла саставити правоугаоник (5 година) Прво се покаже детету правоугаоник од картона (величина од прилике ^/ ј ХТ ^/ ј СМ .) да га посматра не дирајући га. Затим се поред њега метну на сто два троугла, који су постали сечењем истоветног правоугаоника по једној диагонали. Троугли се поставе као што показује следећа слика. Затим се каже детету: Састави ова два комада тако да састављени изгледају тачно као ово овде (покаже се правоугаоник). Ти ћеш морати окретати оба комада тамо амо (и ово му се покаже, али разуме се не приближујући се при томе директно решењу постављеног задатка) док не направиш овакав Сл. 6.