Просветни гласник

1054 Просветни гласник

тални), њихова карактеристика и међусобни однос. МогуДност и граница васпитања. / Битност васнитања. Развитак (уопште) и васпитан/е. Појмови: васпитање, образовање, настава. Душевни развнтак школског детета и одраслог чозека. Схватање животне заједнице. Васпитање као неопходна потреба заједничког живота. ј Васпитни циљ. Разнолика схватања васпитног циља у прошлоста. Извођење васпитног циља: у породици, у нарочитим заводима, у јавним школама. Васпитачева личност. Метода васпитања: саморадња (прикцип рада, школа рада, активна школа), сопствени доживљаји, вежбања, Навнке као општа начела свега васпитнога рада. Васпитна заједница (радне заједнице, школске заједнице). Индивидуалиост, наслеђе, средина — њихово испитивање и искоришћавање. Телесни развитак васпитаника. Развијање воље. Психолошка основа. Смер. Средства: навикавање на ред, навикавање на рад, изазивање потребних расположења, надзор, пример, похвала, награда, казиа. Навикавање на морално-религиозни патриотски живот. Стварање погодних прилика у васпитној заједници за успешно постизање постављеног смера (школска удружења, ученичка самоуправа, радионица, школска градина). Игра, молитва, школске свечаности. Развијање осећања. Задатак. Психолошка основа. Извођење: постепено сузбијање неподесних осећања (размаженост, лакомост, охолост, завист, саможивост и др.), а развијање подесних (очвршћивање, умереност, уздржавање, понос, симпатија, сажаљење, страхопоштовање и др.). Развијање осећања лепога, истинитога и доброга. Поступно увођење у схватање лепога у уметничком смислу помоћу посматрања природе и уметничких дела и покушаја уметничког стварања. Прилике: неговање цвећа, животиња, естетичко уређење школских просторија, правилан однос у васпитној заједници, постепено увођење у хумане и патриотске акције животне заједнице, излети, вештине и др. Развијање ума. Психолошка основа. Наука о настави (дидактика, општа и посебна). Општа дидактика и њена област. Задатак наставе према врховном васпитном циљу. Разноликост у схватању тога задатка (Хербартово „развијање многостраног интереса", Песталоцијево „хармонијско образовање свих снага", данашње схватање о јединству у настави). О наставној методи уопште (психолошко објашњење према схватању у прошлости и садашњости).