Просветни гласник

Огледне школе

75

се активна очигледност. У »овој школи вербализам и формализам замењени су активношћу и реалношћу. У школи постоји слободна делатност учитеља и ученика која је ослобођена свих методских шаблона, стега и формалности. Ова школа развија код ученика личну ииицијативу, критички дух и узајамно помагање међу ученицима. Дух школске наставе је у сагласности са духом целокупног друштвеног живота. Живот школе није удаљен од народног живота. Док су у старој школи ученици били потпуно равнодушни према школском животу и без икаквог одушевљења, дотле се тражи у о©ој школи да ученици буду пуни одушевљења, јер је одушевљење услов живота. Иде се за тим да сви ученици сачињавају једну радну и животну заједницу. Поред тога, у новој школи однос између наставника, ђачких родитеља и ђака је срдачан, искрен и пун љубави и поверења. Наставници и ђачки родитељи су у сталном контакту и договарају се о мерама које треба предузети ради правилног васпитања деце. Уопште речено, у новој школи се стварају идеални услови за свестрани развитак ученика. Наша нова школа је права радна школа, и у њој живот, проткан радом, бруји као у кошници. Опширније о нашој новој школи: о принципима, начинима рада, обради појединих предмета и др. као и о свему што је до сада урађено код нас и што ће се урадити, изнето је у књизи „Огледна народна школа у Београду". Прилике под којима је почео рад у огледним школама биле оу веома неповољне. Школе које су претворене у огледне школе оскудевале >су често и у најобичнијим средствима. Наставници су се брзо снашли. Они су, помоћу ђака и ђачких родитеља, начинили и прибавили или, боље рећи, искористили сва средства која су била у непосредној околини. Доцније је збирка наставних средстава међушколском преписком и тражењем употпуњавана и >из других крајева. Слично могу да ураде и друге школе. На тај вачин огледне школе су докаеале да нова школа није скупа и да се може остварити и без већих материјалних издатака, а помоћу средстава која нам стоје на расположењу. Мишљење неких да треба чека-ти повољне прилике, па да се отпочне са радом, није оправдано, јер повољне прилике у идеалном смислу никада неће бити. Увек ће понешто недостајати. НасТавници огледних школа били су на достојној висини. Они су имали много воље, љубзви и смисла за рад по новим принципима. Они су у свој рад уносили себе целога и непрестано се усавршавали. Они су својим неуморним радом повлачили историску бразду у -стварању наше нове школе. Нова школа тражи да наставници преваспитају своје снаге и поступање за нови рад. Нова школа захтева мисаоног радника, а никако механичара и шаблонисту. Наставници морају свакодневно да проналазе разне • радне могућности у којима ће ученикова активност бити изражена до максимума. Огледне школе, од оснивања до данас, посетио је велик број учитеља, школских надзорвика, професора и других из свих крајева наше земље. Сви су они посматрали рад у пракси и добијали потстрек и упутства за рад у духу нове школе. Многи су од њих у својим школама са успехом извели оно што су виде-