Просветни гласник

506

Просветни гласник

да проистичу из наставе, тако да по правилу неке нарочито домаће припремање за њих није потребно. Кратке писмене вежбе стварно ће допринети томе да осигурају успех. Писмени радови, који треба да послуже само за оцењивање или промицање у старији разред, забрањени су. Писмени радови уопште не треба да се узму као главно мерило за општу оцену. Код израде школских радова треба ученицима постепено пружити помоћна средства која ће им и у животу бити на расположењу. Преглед и оцена радова не треба да се задржи само на осуди него да служи као и цело васпитање унапређивању. Зато критика која изграђује и признање успеха треба да храбре за даљи рад. Исправљања од стране ученика корисна су само тада ако доприносе томе да отстрањују врела погрешака и да заиста потстичу ученике. Прописаним писменим радовима припадају и стручни радови. Они треба да се обаве најмање једном годишње као једно- или дво-часовни радови почевши од 5 разреда из научних . стручних области за које нису предвиђени редовни писмени радови. То нису ни радови за понављање ни за писмени испит, него треба да пруже ученику прилику да реши и прикаже један задатак сажето и самостално. Поред стручне тачности треба придавати важност јасноћи састава и" добром језичном облику. У случају нарочите обдарености могу ученици виших разреда да поднесу веће домаће стручне радове. Те радове треба само онда узети у обзир при општем оцењивању ако у најмању руку задовољавају. Оцена рада ослања се на степен и успех у сарадњи при настави. Ту треба од омладине да се захтева оно што је утврђено наставним планом. Ипак треба избегавати претеране захтеве у појединим струкама или уопште, јер шкоде здрављу ученика и често воде само употреби нежељених и бесциљних помоћних средстава. Нечасност сваке врсте треба предупредити, како би искреност између омладине и њених васпитача и начелно поштеног рада били за школу по себи разумљиви. Прави другарски дух омладине може овде да буде најефикаснији помагач када су наставник и ученик повезани целисходно и правилно схваћеним другарством. У целокупној настави мора се неговати јасан немачки језик усмено и писмено. Ред и чистоћу у свему као и добар рукопис треба ценити као израз држања и зато неумољиво захтевати. Од примерног држања и рада васпитача, његове вере у омладину и његовог властитог младалаштва зависи успех целог васпитног рада, али не мање и од здравог начина, воље за образовањем и дисциплинованог понашања ученика.

ВАСПИТАЊЕ И УПРАВЉАЊЕ ИЗБОРОМ ПОЗИВА ,У ПОРТУГАЛИЈИ „Интернационални часогшс за васпитање" 1942 г. св. 1—2 доноси чланак професора РегпапсЗо Ра1сао Масћас1о из Лисабона, у коме се третира проблем пуштања на универзитете и избора позива у Португалији. Писац почиње са 1929 годином, када се после националног уздизања пр«шло од либералног система на дириговану привреду. Тада је неколико познатих педагога почело да скреће пажњу на тај проблем, не толико зато што би постојао сувишак академичара, који би реметио. социјалну равнотежу