РТВ Теорија и пракса

uvijek je potrebno pri strukturiranju obrazovnih medija misliti podjednako na sadašnje potrebe i mogučnosti kao i moguče izglede u bližoj i daljoj budučnosti i tako se pripremati za hod barem ukorak s vremenom, ako ne i malo ispred samog vremena kako bi se na taj način übrzao opči progres. Kad je posebno riječ o četiri bitna problema ove naše teme 1) suvremenoj organizaciji obrazovnih medija, 2) rukovođenju tim medijima, 3) proizvodnji obrazovnih programa i 4) načinu boljeg korištenja obrazovnih emisija radija i televizije, onda bi se s gledišta suvremenih dostignuča u svim sferama života moglo istači slijedeče: 1) Jugoslavenska iskustva, a mi vjerujemo da ta iskustva najpotpunije odražavaju potrebe i interese svih zemalja u razvoju koje intenzivnim obrazovanjem moraju stizati razvijene zemlje i tako se uključivati u privredne, znanstvene i kulturne tokove suvremenog čovječanstva, imperativno nalažu izgradnju posebnog vala, kanala za obrazovni program. Naime, za zemlje u razvoju, gdje spada i Jugoslavija, kojima je potreban intenzivan obrazovni razvitak, ne mogu se zadovoljiti samo jednim manjim blokom ili malobrojnim emisijama koje se posreduju u nacionalnoj radijskoj i televizijskoj mreži. U smislu opče politike profilacije radijskih i televizijskih programa valja što prije izgraditi poseban obrazovni ili školski program teleobrazovanja (naziv nije važan i on se može kreirati prema navikama i povijesnim prilikama svakog naroda), program koji če se emitirati najmanje 12 sati dnevno. Time če se moči adekvatno zadovoljiti nabujale obrazovne potrebe trečeg svijeta, a ujedno če to biti i prijelazna forma ka uvođenju u bliskoj budućnosti jednog totalnog teleobrazovnog sistema koji će biti integriran s kompjutorima u kojima če se nalaziti informacije iz svih oblasti znanosti, umjetnosti i tehnologije. 2) Što se tiče rukovođenja tom posebnom društvenom institucijom školskog radija i televizije ili teleobrazovnog sistema, naše je mišljenje da menadžersku ekipu moraju sačinjavati dvije skupine stručnjaka: stručnjaci iz pođručja obrazovanja i stručnjaci koji poznaju zakonitosti radijskog i televizijskog medija. Prva je ekipa zadužena za suradnju s prosvjetnim organima kao i korisnicima obrazovnih emisija. Na osnovi te suradnje ta ekipa izrađuje sadržaj informacija koje če

108