РТВ Теорија и пракса
da se radi o umetničkom ostvarenju koje ima pravo na odstupanje i stilizaciju. Pošto kodovi ovog momenta pripadaju i autoru i recipijentu i zajednički su, oni omogućavaju opšterazumljivost filma. Film tako postaje samo moćno sredstvo za materijalizaciju naših arhetipova, stereotipova, uvreženog „kolektivno nesvesnog', jednom rečju svesnih i nesvesih saznanja. Film nije „magično zmo' koje razara naše stare stavove i oblike ponašanja. Gangsterski filmovi tridesetih godina u Americi nisu faktor koji je doveo do povećanja nasilja i kriminala u društvu. Ove pojave su posledica drastično promenjenih dmštveno-ekonomskih uslova koji su doveli do pojave gangstera, a film im je dao opšteprihvaćenu ikonografiju. Kodovi filmskog obrazovanja potiču iz prethodnog poznavanja specifičnosti medija, istorije filma, rediteljskih, žanrovskih, stilskih korpusa dela. Analiziranjem dela na osnovu ovih kodova dolazimo do relevantne i stmčne ocene o vrednostima filma. Istovremeno, ovi kodovi formiraju jedno „predočekivanje" u odnosu na delo nastalo na osnovu poznavanja prethodnih filmova. Ovaj momenat omogućava strukturalnu analizu filmova jednog reditelja ili žanra dajući svoj prilog formulisanju „politike autora" ili „formule žanra". Na nivou formiranja filmske priče pomažu nam u razumevanju nijansi značenja stvorenih parodijom, ironijom, citatima u odnosu na druga filmska dela. Da bi gledalac razumeo bilo koji od ovih postupaka neminovno je morao gledati dela iz kojih je izvršena pozajmica. Učešće kodova emotivnog momenta boji celokupan doživljaj dela i karakteriše svakog gledaoca ponaosob. To je i najraznovrsnije učešće jer obuhvata širok raspon od globalne uloge filma u svetu do pojedinačne projekcije/identifikacije. Globalna uloga filma omeđena je čisto zabavnom i eskapističkom naraerom s jedne, i tendencijom pokretanja i traženja odgovora na večita egzistencijalna i civilizacijska pitanja s druge strane. Prirodno je da se film ne može ograničiti samo na jcdnu od ovih uloga, već u svakom delu imamo zastupljcne obe
156