РТВ Теорија и пракса
komentarisanje. Neki učenici pokušali su u toku slušanja pronaći fragment iz knjige. Glasan smijeh zabilježili smo u situacijama; Tudeško-Pomet (serenada), Pomet-Petrunjela (prvi i drugi dijalog), Maroje se pravi da ne prepoznaje sina (kulminacija radnje), Maroje-Tripče-Bokčilo (početak zapleta), Popiva-Maro (obrt situacije; serenada). Slušanje je završeno. Učenici reaguju jakim aplauzom. Za dio sata, nakon slušanja, predviđeni su emocionalna pauza i kraća pitanja o utiscima. Aplauz je isključio £aj dio: dobijen je odgovor, bez upućivanja pitanja. Pročitana je učenicima .ličnakarta" radio-drame (da znaju kome su aplaudirali). 6 Prepoznali su Karla Bulića i Miju Aleksića. Posebno interesovanje pokazali su za Petnmjelu. Iznenađeni smo: nisu prepoznali Miru Stupicu iako je svi .poznaju". Vjerovatno .generacijski problem"). Prvi zadatak пакоп slu Sanja I čitanje i slušanje su završeni. Učenici sređuju bilješke. Prethodno im napominjemo da i čitanje i slušanje povezuju sa značenjem i specifičnom vrstom dvaju izraza. Diskusija u vezi sa prvim zadatkom Komparativnim postupkom učenici su uočili postupke u načinu adaptacije književnog djela: - .dograđivanje" kraja radio-drame u skladu sa Držićevim tekstom, - premeštanja u razvoju radnje,
6 Marin Držiii, Dundo Maroje. Reditelj: Bojan Stupica, snimatelj: Milosav Mitrovid, izvođadi: Karlo Buiid, Dejan Dubajić, Joža Rutid, Mija Aleksid, Stojan Dedermić, Žarko Mitrović, Mlađa Veselinović, Viktor Starćić, Ljubomir Bogđanović, Raša Simić, Sonja Hlebš, Mira Stupica, Dubravka Perić, Nevenka Mikulić.
60