Студент

Пољопеивредни-шумарски факултет

Стручно предавачка секција пред новим задацима у такмичењу

! Једна од најбољих секција оргаиивације Народне студенхске омладине ва Пољопривредно-шумарском факултету је секција »а стручна предавања. Товом прошле године 122 члана «ве секције обишдо је 59 ссла: вра> чарског, панчввачког, старопазовског л вемунског среза у којима је одржан« 107 стручних предавања. Тим предавањима присуствовало је 17,422 слушаоца, а било је преко 1.300 дискутаната. Поред тога, едржани еу у свим селима Земунског срева курсеви ва стручно уадизање пољопривредника. На првом састанку у овој школској говорио је врофесор аадругарства д-р. Вучковнћ и нагласио да су се еекција и њено руководство иако препуштенн сами себи добро снашли н показалн успех. У дискусији су изнесени недостаци у прошдогодишњем раду еекцијв који ее овв године треба отклонити. Тако се више нећв десити да иабор тема за село будв на крају већ на почетку кампање (на лример јесењег или зимског дубоког врања). При одласку на село водиће се рачуна о времену аа сакупљање сељака. Један од најважнијих задатака секцијв у овој години треба да будо: уздизањв нових иадрова продавача за наше село. Прошлв године секција је оспоеобила 30 пред&вача. Са предавачем је на терен увек одлазио по један друг као супредавач. Осамдесет од сто чланова ове секције помагаће земљорадничком задругарству претежно, и сељачким радним задругама а двадесет од сто одржаваће као и досада стручна предавања из свих грана пољопривреде. Секција ће бити директн« у вези са Савезом земљорадничких задруга, Савезом сељачкнх радних задруга и Комитетом за задругарство, што ће учинити лакшпм оргакизовање предавања и избор . тема за чланство секције. Посебну пажњу у свом раду свжција ће преко секретаријата Народне : студентско омладинв поклонити орга- 1 кизацији предавања, односно курсева ло свим сељанким бригадама на градилишту Новог Београда. Тако ће студенти агрономиЈе помагати што бољи развоЈ нашет плана на селу, стичући ] у исто време искуство да као будућн стручњаци што бољв одговоре свом по- ' знву, Миодраг Обфвновић , ст. агрономијо

Изградња нових павиљона за смештај студената

Научне групе у овој школској години имају услове за живљи и успешнији рад

У свом реферату на Десетом пленуму Централног већа Народне омладине Југославије друг Стеван Дорон»ски истакао је као један од главних задатака на Универзитету стварање будућих научних радника. Између осталог он је рекао: „Са нашег Универзитета из редова свих студената који се на н>ему школују, треба да изиђу не само стручњаци за наш привредни, управни, просветни и други апарат, већ и нови научни и културни радници који ће заменити старе кадрове, који ће развијати нашу науку и културу даље. Зато треба помоћи најспособнијим и најталентованијим студентима, да још док су на Универзитету почну да се баве научним радом, већ према жељама и склоностима“. У нову школску годину научне групе улазе са извесним стеченим радним искуством. Осим тога народне власти пружиће им већу подршку и помоћ. Комитет за високе школе и науку у заједници са појединим производним министарствима давањем одређених научних тема организоваће конкурс на коме ће се награђивати најбољи радови. Предност оваквог наградног конкурса је и у томе, што ће се студенти тиме ближе упознати са потребама и захтевима Петогодишшег плана. И студенти ће на тај начин из своје средине дати нашој привреди известан број новатора и рационализатора. Све ово, стечена искуства у раду и његовој ррганизацији и већа брига наших народних власти, претставља објективне услове да рад научних група ове године буде још живљи и успешнији. Да би заиста рад научних група био бољи него прошле године, потребно је отклонити извесне основне недостатке који су, се појављивали у току џрошлогодишњег рада. Као прво, може се истаћи потреба за што тешњом сарадњом са наставником који руководи групом, са институтом. Корисно је обим сарадње проширити и на одговарајуће научне утсанове и друштва. Изолован рад, где нема довољно сарадње и у коме је студент више препуштен сам себи, не може пружити боље резултате. Исто тако у одабирању тема консултовати се са Iником и ићи од простијих, лакших тема ка сложенијим, тежим. Осим тога у самом раду, треба дати предност самосталном истраживачком начину рада, а библиографски начин обраде схватити као помоћну форму истраживачком начину рада. Код избора нових чланова не треба узимати престрог критеријум, као ни сувише низак, као што је то био случај прошле године на Правном факултету, где су студенти са прве године примали групу за предмете који се слушају тек на другој или трећој години. Члан научне групе може бити сваки студент који је у раду показао да има довољно смисла и интереса за научни рад, Затим, члан научне групе треба да влада бар једним страним језиком. Уколико то није случај, потребно је организовано посветити пажњу изучавању страних језика.

М. ПОПОВИЋ

ПРЕД ПОЧЕТАК РАДА ПАРТИЈСКИХ КУРСЕВА

На Правном факултету одржане су прве радне конференције

На Правном факултету одржане су радне конференције поводом почетка курсева. На конференцијама се говорило о значају курсева и задацима курсиста. Донет је распоред за почетак рада. Фармацеутски факултет: ДОБАР УСЦЕХ ПРИЈАВЉИВАЊА НА КУРСЕВЕ За курс НОБ-а се пријавило 200 слушалаца, за курс политичке економије 33; основе лењинизма 28; економике ФНРЈ 56; историје СКП(б) 54; дијалектичког материјализма 10; партиске изградње 11. Ма да пријављивање и даље траје досадашњи добар успех је резултат добре индивидуалне агитације, Пољопривре д но-шумарски факултет: ПЛАН УПИСА НИЈЕ ИСПУЊЕН На конференцијама актива Пољ. шумарског факултета, приликом расправљања о плановима рада за овај семестар, као једна од најважнијих тачака у плановима постављено је што шире обухватање чланова Народне студентске омладине на курсевима марксизма-лењинизма. На првој години агронома

пријавило се 193 од око 500 студената, на другој 155, а на трећој 220. Актив четврте године агронома обавезао се да обухвати 90 од сто чланова на курсевима, а досада се пријавило 323 студента тј. око 60 од сто. Највише пријављених има на курсу партиске изградње 321 слушалац; на курсу основи лењинизма 293; економике ФНРЈ 244; историје НОБ-а 191 итд. Техничка велика школа НИЈЕ СПРОВЕДЕНА ПРАВИЛНА АГИТАЦИЈА ЗА КУРСЕВЕ У оквиру припрема за почетак рада курсева идеолошке изградње на Великој техничкој школи одржан је састанак руководилаца курсева, инструктора и предавача. Пошто. су констатовани прошлогодишњи пропусти, донесени су закључци чије спровођење треба у многоме да побољша квалитет курсева. Решено је да у току ове године руководства морају да воде строгу евиденцију о похађању курсева, како не би дошло до тога да ови заврше рад са смањеним бројем слушалаца. Такође је донесен закључак да руководства курсева треба стално да прате развој појединаца како би им на завршном испиту могла дати

правилну оцену. На тежим курсевима или на оним за које се осећа недостатак материјала треба користити кружоке као форму успешног савлађивања градива. На састанку је констатовано да руководства Народне студентске омладине по факултетима Техничке велике школе нису спровела правилну агитацију, о чему најбоље говоре бројеви пријављених: од 6150 чланова Народне студентске омладине пријавило се свега 3800 или 64 од сто. С. Наумовић Технолошки факултет: НАЈВЕЋЕ ИНТЕРЕСОВАЊЕ ВЛАДА ЗА КУРС ПОЛИТИЧКЕ ЕКОНОМИЈЕ На конференцији друге године дата је обавеза да ће се 95 од сто студената пријавити на курсеве Досада се уписало 75 од сто, али ће обавезв бити испушена, јер још сви студентине долазе на факултет. Највеће интересовање студенти псказују за курс политичке економије на који се пријавило 34 студента и курс НОБ-а на који се јавило 32. По овим досадашњим резултатима види се да су курсеви идеолошке изградње правилно схваћени.

ЗА БОЉИ УСПЕХ У ЈАНУАРСКОМ РОКУ О ПРЕДАВАЊУ

Наставни процес има своје карике, и ове карике не могу да буду замењене једна другом. Оне узајамно допушују једна другу: књига никад не може да замени предавање, предаваше не исључује књигу; и једно и друго даје максимум знања само уз озбиљан самосталан рад студената. Познати спор о вредности предавања и наставници и студенти понекад решавају у основи неправилно. Предавања, ван сумње, могу да не буду увек добра, као што и књиге могу да не буду увек потпуно добре. Али, ако се предавање спрема и спроводи добро, оно доноси огромну корист. Преимућство предавања је у деловању живе речи. На предаваР»У, студент има могућности да

Посебно место у постизању бољег квалитета знања заузимају питања методике и технике учења. Овамо, између осталог, спада и питање: како се треба припремити за предавање професора, како га слушати, како треба правити белешке, како се користити уџбеницима и допунском литературом, како уопште треба самостално радити. „Народни студент“ почиње од овог броја да објављује чланке из те области. Први чланак који објављујемо у данашњем броју написао је совјетски професор Рубинштајн доктор педагошких наука, на молбу совјетских студената. Чланак је објављен у часопису „Совјетскоје студенчество“.

сазна о предмету оно што Још није осветљено у литератури. Добар предавач упоређује различите изворе, упознаје слушаопроучити претходни материјал, брижљиво прегледати своје прибелешке. У противном случају разговор предавача са аудиторице са материјалом понекад мало приступачним, прилази шему критички. Ову вештину упоређивања и критичког прилажеша треба стећи. Студент не сме да заборави да на високој школи мора да научи самостално поставање научних проблема. Способност постављања начелног питања у границама своје компетентности јесте основна одлика напредног стручшака Она је нарочито важна у нашој стварности, у приликама велике изградње, Томе се треба учити у студентским годинама и пре све-

га на предавањима, која треба умети не само слушати, већ и искористити. Ради тога је потребно ослободити се од врло штетног и широко распрострањеног мишљења да рад студента почиње тек после предавања. Не само професор, већ и студенг мора да се за предавање припрема. Потребно је пре предавања проучити претходно материјал, брижљиво прегледати своје прибелешке. У противном случају разговор предавача са аудиторијом биће на различиЛш језицима. У своје време академик И. П. Павлов, у говору који је одржао комсомолцима, је значај захтева: „Ни корака даље пре но што сте научили претходно“. Потребно је не само да се утврди веза са претходним; већ (што није сд мање важности) да се за престојеће предавање изради одређен став. Нажалост, многи студенти то не чине и зато губе много времена на стварање у себи одговарајућег „штимунга". Слушаоци морају бити упознати са темом предавања пре предавања. Ако професор ма из кога разлога унапред не најави наредну тему, треба га на то потсетити. У томе може да помогне и програм којим се треба користити не само приликом спремања за испит, него обавезно и за време трајања читавог

курса, Програм помаже студенту у оријентацији у основним питањима која треба да ( буду осветљена у предавањима. Пре предавања потребно је бар летимично прегледати одговарајући материјал у уџбенику или у помоћним школским књигама. Ми говоримо не о изучавању материјала предавања, него само о претходном упознавању овог материјала; треба прегледати садржај, оно што је штампано крупним словима и формуле. Научни радници добро знају значај овог општег прегледа. Његова корист састоји се у томе да ми схватамо опште контуре градива и на основу тога дубље разумемо подробности и детаље. Ако се пак сусрећемо први пут са компликованим поставкама, цртежима, формулама итд. тек на предавањима, онда већи део времена на преддвању одлази на општу оријентацију или на поједине подробности које нас случајно заинтересују. У првом случају ми не видимо детаље, а у другом не видимо довољно јасно целину. пак у своме излагању узима и једно и друго, не чекајући на нас. На крају крајева уместо непосредног рада над материјалом за време предавања, ми добијемо само општи став према материјалу, став који је требало да израдимо пре предавања. Сви предавачи више школе добро знају како се мења облик ауди-

торија када су студенти припремљени за предаваше. У таквој аудиторији професор има могућност да знатно подигне ниво свога предавања. Не треба мислити да је оваква припрема за предавање тешко остварљива због недостатка времена. Ма како то изгледало чудновато на први поглед, али припрема за предавања даје чак осетљиву уштеду времена. За претходни преглед програма, односно књиге, троши се десет петнаест минута, али се зато двочасовно слушање предавања претвара у праву прераду материјала, тако да је после предавања отребна само извесна допуна материјала, а не његово ново изучавање. Ово и јесте плодоносни пут апсорпције материјала, Под горе наведеним условима јасно добија одређени карактер и сам процес слушаша предавања. Ми не знамо шта ће казати професор, али, при услову правилног рада пре предавања, ми слушамо са одређеним очекивањем, са осећањем логике излагања, са осећањем кретања мисли. Ми још не знамо оно што ће следити, али већ чекамо на њега, окренути смо према њему. Психолошки је ово врло важан услов за разумевање и апсорбовање. Не треба никад заборавити да је мисао телеолошки акт; потребно је да се у њој види и осећа перспектива.

2

НАРОДНИ СТУДЕНТ

Број 26