Студент

СВЕ ВИШЕ СГУДЕНАТА ЗАВРШНИХ ГОДИНА ОБАВЕЗУЈЕ СЕ ДА ДИПЛОМИРА НА ВРЕМЕ

ФИЛОЗОФСКИ ФАКУЛТЕТ

ЕЛЕКТРО-ТЕХНИЧКИ ФАКУЛТЕТ

На Филозофском факултету студенти четврте године Филозофске групе добили су просторије за рад на припремању семинара, а декан др- Недељковић указује им свестрану помоћ- Рад у семчшару је обавезан од 8 до 12 чассгва, а многи другови раде и после подне. Почели смо с радом на темама од 14 октобра, каже Радмила Шајковић, стручни реферввт групе и једа« од најбољих студената. Од нас 17 редовиих студената 14 ће днпломирати у јуну. Собу за рад и сву потребну дитературу обезбедио нам је декан. Другарица Шајковић ради тему „Корак дијалектичке методе у Декартовој филовофији*. Поред ње истиче се у раду Вера Ковачевић, друг Панић и Јонче Јосифовски, који је похваљен за свој одличан рад на теми „Лењиново учење о дијалектичкој анализн“. Д-р Недељковић разговара са сваким студентом појединачно и даје савете. Једном недељно диплоччци имају групне састанке са деканом, преко којих о« контролише њихов рад, даје савете и указује на пропусте у раду. Поред овог озбиљног задатка сви ови другови посећују политичке курсеве и раде у кружоку политичке економије. На педагошкој групи има 14 студената који треба да дипломирају у јуну- Од њих 11 ће дипломирати на време док тројица то не могу, јер су запослени. На етносгошкој групи сви студеити су дали обавезу да fie дипломирави у јуну. На јужнословенској групи од 37 студената четврте годи-не обавезало се 27 да ће дипломирати у јунуРоманска група са 86 студената који треба да дипломирају У јуну има 29 заосталих испита. Досада је дата обавеза за полагање 114 испита у јануару. Само 7 студената немају заосталих испита. Поред бројке заосталих испита о слабом раду четврте • године романске групе говори и ■

чињеннца да на предавања и семинаре долази само 50 по сто студената, да су тезе за дипломски рад већ 15 дана истакнуте а још их није узела ни половина студената. Семинар је редоено празан и нико од студената не тражи помоћ од професора и асистената.

Р. Доровић

Према иовештају наше догаисннчке мрежс, Елекгро-технички

факултет имл 103 апоолвента, ад којих 19 није обухваћено ндасаквом еввденцијом. Свега девет дрнугова, т. i 8,5 по сто од укуи. ног брсцја узели су дипломски рад. Док на другоЈ страии 500 заосталих истгита коче остале апсолвенте овога факултета да усхоро постану инжењер-и. Постоји и шест тако звлник апсолвената коаи још нису кандидиралн (немају све положене исгаите нз друге године док њих 15 немају испите из треће године).

Искористити јануарски испитни рок за ликвидирање што већег броја заосталих испита

Од укупно 172 слушаоца Машинског факултета IV године свега 19 је дало све испите из 111 године. Велики је број другова који су успели упорним радом да сведу број заосталих испита на два до три, Од ових 19 другова који имају положене све испите из треће године готово су сви демонстратори млађим студентима. Сви они раде у научним групама и секцијама Народне омладине па ипак су успели да положе све испите на време. Међу њима истичу се Петар Мирков, Ото Алмуслино, Иван Колендић, Роберт Еренфрајд и други. Но, постоји и једна групица која увек говори да „мора да учи“ и то јој служи као изговор да не долази на конференције, да не ради ни у једној секцији Народне омладине и слично. А како они уче говоре следећн примери. Драгољуб Живојиновић има 17 заосталих испита, Ђорђе Чистоградов на предавања дође само када му треба наставнички потпис на индекс, Војислав Жикић још увек је стипендиста Министарства индустрије Србије, и још увек има 17 заосталих испита. Слично стоје са испитима и Милорад Димитријевић, Борислав Михајловић и други. Дешава се

да прође и година дана а дј такви појединци пријаве самс један до два испита. Ови студенти заборављају да he збо] својих заосталих испита које cj стекли искључиво због својс нехатности морати да поновс годину а можда и две. Они нс испуњавају своје обавезе. Продужени рок у јануару даје им последњу могућност и они треба да је искористе.

ЈАНУАРСКИ АФОРИЗМИ

Ако је овај барут не прочисти од рђе је ништа спасти неће

ПРИРОДНО-МАТЕМАТИЧКИ ФАКУЛТЕТ

ЗАШТО НИЈЕ ИСПУЊЕН ПЛАН ТАКМИЧЕЊА

Саветовање руководилаца Народне омладине

На Природно-математичком факултету одржано је саветовање руководилаца Народн омладине на коме је изнет преглед спровођења тромесечних планова у ци-. љу сумирања такмичења. Из извештаја који су подносили руководиоци појединих актива а такође и из дискусије видело се да планови нису у потпуности испуњени, ма да су у неким секцијама на геолошком и географском активу извршени преко обавезе. Неиспуњење плана највише се огледа у стручном раду, тј. у непосећивању предавања и консултација, затим у политичковаспигном раду, затим у односу према предвојничкој обуци и учешћу другова у радним акци-

јама. Озбиљан недостатак у току такмичења састојао се у томе што није постојала довољна координација рада руководстава, карактеристично нарочито за актив математичке групе. У дискусији о извршењу плана поједини руководиоци иступили су недовољно критички, истичући само добре резултате док се недостатке или прећутмивали или правдали необјективним раалозима. Руководилац хемиског актива сматра да долазак на предавања није толико важан, да је боље седете код куће и учити, јер су предмети хемије врло обимии. У овом активу има 798 заосталих испита а према обавезама датим за јануар остаће и после овог испитног рока 571 заостао испит-

Консултације из предмета који се полажу у јануару организоване су скоро на свим групама али су и ту учињеки пропустиТако је напр- прва биолошка група почела са консултацијама из неорганске хемије тек половином децембра. На политичке курсеве од при-> јављених студената на предавања и консултације долази мање од половине. Ова појава заједничка Је за све активе. Најбоље резултате у такмиче:њу показао је географски актив, Од 241 заосталог испита после јануара остаће око 20. Актив броји 218 чланова Народне омладине, а 191 студент редовно похађа предавање. У радним акцијама чланови овог актива су најмасовније учествовали.

СТУДЕНТИ ПРЕДЛАЖУ

Распоред полагања испита на Економском факултету треба ча време објавити

Досадашљи исггитни рокови показали су да распоред полагања вспита на нашем фа)Култету није био добар. У јунском и сеитембарском року догађало се да један студент треба да полаже јед•ног дала два испита, или три дана узастопце један за другим, док су остали имали размак између испита недељу дана и више. Дешавало се и то да се распоред објави уочи испита, па неки студенти и не дођу на испит, јер не знају да полажу тога дана. Извесну одговорност за ово сносе студенти, али велики део одговорности пада на деканат. Овоме треба додати још и то да се дешавало да чиновници деканата затуре индекс, пријаву испита и слично. На другим факултетима излази распоред полагања за цео испитни рок још пре почетка полагања, тако да се на време има читав преглед. Зато.мислимо да и наш факултет треба једном одлучно да прекине са досадашом праксом, да среди своју адмшистрацију и да поред осталог на в{>еме објављује распоред испита. Рђав распоред у у сваком случају погоршава успех испита. Због тога пријаве треба на време средити. Ако деканат за ово нема довољно службеника, нека се обрати руководству Народне омладине факултета и сигурно ће добити потребну помоћ. Трајан ЂОРЂЕВИЋ ст. економије

На иницијативу партиске организације Архитектонског факултета предузет је низ мера против формалистичког схватања у архитектури, као и борба за идејност и социјалистичко схватање у архитектонској делатности. Код извеоног броја наставника на Архитектонском факултету oceha се у схватањима заостатак из бившег експлоататорског друштва, који они свесно и несвесно преносе кроз свој наставни план предавања и на васпитање будућих младих стручњака. То се огледа у идеалистичком и формалистичком схватању у архитектури, у ненаучном прилажењу извесним проблемима, у искривљеном схватању наше данашње стварности, у непедагошком при| лажењу настави и сл. У настави се још не осећа сређеност, тако да се студенти често налазе у једном лавиринту контраликција. На пример у пројектанским предметима неки наставннци траже да се одељења сведу на минималне димензије, а дотле други руше преградне зидове и стварају од два или три одељења једно, Или што је још чешћи случај у конструктивним предметима износе се већ одавно застареле и преживеле конструкције, док о савременим тековинама науке нема ни речиЗначи, један добар део погрешног схватања и лутања код студената, долази баш због тих и сличних поставки које се износе у предавањима. Са друге стране поједине незнатне групе студечата које нагињу формализму и идеализму

АРХИТЕКТОНСКИ ФАКУЛТЕТ

ПРОТИВ ФОРМАЛИЗМА ПОВЕДЕНА ЈЕ ОДЛУЧНА БОРБА

још увек покушавају да на разне начнне одбране буржоаска схватања уметности и архитектуре. Они говоре да се уметност не може спутати, да пројектовању треба дати слободу: они сматрају да су курсеви идеолошке изградње „нешто непотребно једном савременом инжењеру“, да је то губл>ење времена и слично. Но када се човек мало боље упозна са њиховим радовима и пројектима приметиће одмах утицај, а често и најобичније прецртавање америчких часописа. Они то обично називају „америчком архитектуром", што доказује да нису упознати ни са „изворима“ „своје“ архитектуре. Они заборављају да архитектура која се налази по америчким часописима није архитектура америчког народа, већ архитектура обесног Волстрита. Баш се на тој архитектури може човек уверити колико је она далеко од праве, чисте уметности, колико је уметност у њој спутана, декадентна. Са друге стране они заборављају право лице калиталистичке, америчке архитектуре која се огледа у свим станбеним зградама за ренту, у прљавим и кужним радничким четвртима, у ћумезима и шпиљама где станује радии нарол Америке. Ако их фабрика или рудник не уништи, то учини „савремеиа америчка станбена архитектура".

Огромна већина студената прихватила је напредне идеје социјализма- Међутим, осећа се често недовољно познавање ствари, непречишћени појмови као и дух формализма и безидејности. То се најбоље огледа у радовима пројектима- Најчешћа грешка је што се ни један пројект не зна где би могао да се изводи: да ли у топлијим крајевима или хладнијим, где има више или мање снега. А често је уопште неприменљив на наше прилике; читави су зидови на пример у стаклу; значи, зграда је намењена пределима са топлијом климом. Но када се погледа кров, добије се утисак да ће то бити неки алписки смучарски дом. Други пример: ставл>ају се разноврсни могући и немогући патенти, „шибер“ врата, застори од гуме на санитарним објектима (јер „нема места за нормална врата“). Када је наставник упутио питање аутору пројекта једне немогуће неестетски криве терасе,. чему служи та кривина терасе, дат је одговор да то лепо изгледа из авискна. Или опет да би ~испунио“ основу један студент је ставио у купатило крај каде телефон у стану за раддничке колоније. Јасно је да је нашем радном човеку потребан телефон и њега има и биће га у радничким станрвима, али не у купатилима, већ на погодним и нормалним местима. И овде при-

личног утицаја имају опет амерички и западњачки часописи. Известан број студената још не схвата да ће нас у производњи чекати непосредни конкретни задаци обнове земље и изградње социјадизма, да ћемо се у извршењу тих задатака борити са великим техничким и материјалним тешкоћама- Наш ће задатак бити да средствнма наше земље, у опеци, бетону и дрвету, градимо удобне и здраве станове нашим радним људима Велики проценат пријављених на курсеве идеолошке изградње говори да су студенти схватили да без знања марксизма-лењи-i низма не може бити ни један стручњак, не може се градити социјализам. Рад у научним групама такође ће допринети да се попуне празнине у стручном знању, да се студенти ближе упознају са проблемима архитектуре. У последње време организују се и дискусије по општим и конкретним проблемима за идејност и чистоту у архитектури. Тако су већ одржане две конференције на којима су се расправљали разни проблеми. На последњој конференцији водила се углавном дискусија о радовима двају другова,- као и уопште о идејности у архитектури. Критика је још увек често непринципијелна, лична, но она показује у коликој су мери ти проблемн заинтересовали шире студентске масе. Студенти све више схватају да се на искреној, другарској и конструктивној критици учи, васпитава и исправљају се грешке.

С. Милићевић,

2

РОДНИ СТУДЕ^ 1

Број 35