Учитељ

402

се тим путем нашло начина, да такве последице више не буду имале своје узроке.

(Свако удружење изазивају потребе.

Једне од ових потреба јесу материјалне природе, а друге интелектуалне природе. Међ нама учитељима, постоје знатне разлике. Једни су више образовани, други мање, а трећи скоро ни мало. Међу тим задатак сваке школе јесте један исти. Што се захтева у једној школи, то се исто захтева и у другој, и у трећој, и у свима редом. Свуда се захтева ваљан радник, такав, који би могао одговарати захтевима модерне педагогије. Уз то још захтева се да буде хармоније у радовима свију раденика, да буде једноликости, целине. Сугласно тим захтевима вреднији учитељи покренуше мисао, да се у српском учитељству истакне једна заједничка идеја, која би спајала све српсње учитеље у Србији. Ово подвргавање учитеља у круг једне заједничке идеје познато је у нас под именом: „учитељско удружење.“

Да једно удружење може постати, да се може развијати и напредовати, нужни су многи услови. Међу главне услове долазе ови:

1. Месне прилике,

9. Материјалне прилике,

3. Искреност вођа и

4. Ваљана организација.

Ми морамо пропратити све ове услове а нарочито из оног времена кад се учитељско удружење покренуло.

У месне прилике рачунамо по најпре политичко стање оне земље у којој се удружење покреће. Политика креће читаву државу, па кад што чини, онда без сумње, мора покретати и све оне

~

јединке из којих је та држава састављена. Ако је „политичко небо“ чисто, ако је политика здрава, онда је — разуме се — здрава и држава, па с0вом и све остало. Ниједан кутић у коме би било нужно да се гаји ма најмање зрно слободе, ве може напредовати, ако је политика државна трула, ако у њој суштаствује жандарски правац владавине. Учитељско удружење истакло је себи за задатак да гаји и развија слободу луха, дакле већ створена немогућност његовом опстанку у жандарској системи државне владавине. Доба у коме је поникло учитељско удружење познато је под именом доба непредњачке владавине. Сваки је почетак тежак, па то важи и за учитељеко удружење. Ове тешкоће долазе из двојаких извора: један је извор сам предмет, а други — прилике — средина — у коме се тај предмет креће. У врло много случајева довољне суми само незгоде што долазе из круга предмета па да предузеће сатру, а када се овим незгодама придруже још и спољне прилике — боље рећи неприлике онда је пад предузећу још много ситурнији и бржи. Учитељско удружење тешко се да остварити и онда кад су спољне прилике са свим повољне. Различни правци мишљења међ самим учитељима, недовољна обавештеност о потреби самог удружења, слабо материјално стање оних што се удружују, удаљеност појединих чланова. итд. све то смета да се удружење заснује на тврдом темељу. Но наше удружење не само да је имало да издржи борбу са тим незгодама, већ је имало да се бори и са политичким незгодама. Баш