Учитељ

507

,

мизантропске антиидеале, који ће само , ни сама наука неби кретала, нити бих сметати и природне погледе онога, који | ја о својим штудијама казао што. Још васпитава, и здрав и бујан развитак | сам се бојао, да министарство не реоних, који се васпитавају. кне, да мој извештај има више Форму Ето то је моје мишљење о овоме | чланка или расправе какве, но извепредмету, за који сам послан, да га | штаја, али сам и то оправдао тиме, изучавам и који је илузован. И ја сам | што на други начин или не бих казао га искрено и отворено ево исказао ми- | ништа, или бих био нејасан у ономе нистарству. Да ли ћу ја тиме навући | што кажем. Даље, из пређашњице ми на се неке неприлике и замерке — | је познато, да се овим извештајима у не знам; но, тако сам мислио, а на | опште мала пажња поклања, и да се ино ми се није могло, но да га ка- | они обично предаду прашини канцежем. Бојао сам се, да ми министар- | ларпске архиве. У том случају не би ство ово не упише у какву надменост | Имали ни смисла, да се ја у овоме изи багателисање струке, за коју сам | вештају оволико упуштам у излагање послан, и за шта сам одговоран пред | ове ствари и то би с моје стране онда том земљом, и да ми не пребаци, да | био просто млаћење. Али ја сам опет сам се више бавио другим наукама, | са своје стране чинио и учинио оно, него том. Али држећи да оно неће | што сам ја мислио да је добро. имати разлога да тако тумачи ову моју Још кад министарству споменем, да исповест и мишљење, ја сам нашао за | ћу ја ово своје мишљење, ма где и у умесно, да ово овако учиним. Призна- | ма којој Форми, публиковати и на, српјем да сам се могао ограничити само | ском и на немачком, и да ћу на, томе ва просто реферисање о ономе, што | имати да радим и у доцнијем животу сам овога семестра слушао, пропратив- | своме: онда мислим, да ми ни мало ши важнија места својим примедбама, | неће замерити, што нисам могао да али ја држим, да се на тај начин, | пропустим да га и у своме извештају околишећи и не казујући никад ништа, | њему не изнесем. — (наставите 68.)

0 апостолима Христовим.) · (Материјал за предавање из науке тришћ. у ТУ. разреду.)

о

(НАСТАВАК.)

— Апостол Павле није био одмах у по- | постола, али пошто је то постао, био је четк броју оних дванаест Христових а- . један од најприљежнијих Христових послер' јпр

“) Штампа се као рукопис, који је на брзу руку састављан, за предавање у школи. Стручно п обазриво око можда ће опазити и каквих нетачности у овоме нашем раду. Ми пајучтивије молимо, да нам се сувише строго не замери, ако тога заиста буде. Радовали бисмо се и сами, да овај посао потиче из пера каквота опробаног послешика на овом пољу. А кад би овај наш незнатни рад, који се публикује једино у тој племенитој цељи, да се час пре пружи помоћ онима, који је жељно ишчекују, побудио кога на специјалније обрађивање овог задатка, ми бисмо сматрали, да је наша намера потпуно постигнута. Лаза Ј. Обрадовић.