Учитељ

Непобитни је захтев, да је преда“ вању, васпитању и образовању нужно определити њихове норме саобразне с

природом и духом времена у коме 164)

човек позван на рад. И природа и време потребују; по моме мишљењу, развића, па е тога ја тражим и за васпитање, предавање и образовање принцип развиђа (не ограничавајући његову примену једном ишли другом местношћу, него уводити га, увек и саобравно с њим и потребно обравовање свију учитеља без изузетка).

Равгледајмо још једном у кратко све

што је до сада изложено. Ја сам говорио, да је главна погрешка пређашњег преживелог, (ма да сејошу мнорим заводима практикује), метода у томе, већини случајева, а сматра, као

што се младеж у често и са свим и увек, биће, које само прима (у односу учења у обичном смислу речи) па се према

томе с њим тако и поступа.

„Бев сумње, човек је биће:

1. Примајуће, које тежи да се упоана са свима егзистенцијама реалним.

Но он је тако исто биће: 2. Делајуће (дела у спољашњем свету);

8. Познавајуће (има моћи познавања);

4. СОтварајуће (биће, које је у стању, да себи савда, створи нешто ново);

5. Осећајуће (биће, које има моћи осећања) ;

6.) Човек је биће које има воље.

При правилном школском методу при мајућа (схватајућа) способност и моћ. развија се и ојачава посреством лекција из читања, писања, цртања, лекцијама из природне историје, историје“ (народне и опште) и језика:

Спољашња делатност развија се и ојачава посреством читања, писања, цртања, певања и учења на памет;

Моћ. познавања развија ес и ојачава посреством упознавања са свима објектима (човек, кога желиш довести до јасног познавања нечега, дужан чинити слепо и песвесно) у главноме сретством изучавања природне

ништа није

историје и језика);

Стварајућа — производећа — моћ развија се посреством математике, аритметике и геометрије (изучавањем равних списа);

Осећајућа моћ — осећања — раввија се природном историјом, певањем и религијом. („Доиста данашњим предавањем „религије“ развијају се некаква осећања, никако не она и онака, која би била потребна и кори-

али

сна, и која би ишла у прилог васпитању и обравовању. Ово је данас бар тако у већини случајева и завода. Преводилац) ;

Воља — наравствена воља — 06равује се посреством изучавања историје и религије.

Очевидни знаци и резултати вени од примене правог метода јесу следећи :

доби-

Увереност у своје знање и у оно што и како радиш;

Јасно познавање појава и закона (осећање законости) ;

Вештина (лакоћа, окретност) у саз-

давању, стварању нечега новог;

Живот осећања (лака примљивост ути-

сака) ; | А Тврдо-постојана, челична воља.

· Развијање способности примања —

схватања — сачињава поглавито (но не

и искључиво) први ступањ; развијање