Учитељ

298

КЕ природе и друштва не може добити само

(ви ови контрасти, било у погледу | из причања и читања, тако се исто ни појава или времена, (успомена), имају | осећања не могу добити само тим пунажности по васпитање и ваља се њима | тем. Да се упозна природа и друштво, згодно послужити. аспитач је дужан | потребно је у првом реду посматрање. да појаве једне врете изазива појавама | Исто то вреди и за осећања. Али као друге врсте и да једне помоћу других | год што се може путем читања да очува укрепљује. Исто тако дужан је да буди | и прошири стечено знање, исто се тако успомене, јер будећи успомене буди и | путем читања могу и осећања да очуфантазију, а е тим уједно развија и осе- вају и да јаче развију. ћања. Ово он може да врши путем књиге Што данас књига не васпитава, узи причања. Но при том послу он треба | РОБ је тај, што се она сматра за све да зна,да је искуство основ за све то, | " сва. Књига треба увек да буде друго на Је тона риму се. постарати. 2а 7 7908 да увек долази па аруо Ме његови васпитаници што више посма- | сто, т.ј., после положеног основа, потрају природу и друштво. Јер кад се | сле извесног стеченог искуства. Тада нема искуства, онда се не могу имати | Само може имати овоје вредности. Јер ни успомене; а кад тога нема, онда | Кад је рђава књига у стању да ојача нема ни фантазије, па следствено ни | развратност, то је доиста и добра књига осећања. Као год што се познавање | у стању да ојача племенитост.

11 ПРЕДЛОГ

ПОДНЕСЕН 1П-ЋОЈ УЧИТЕЉСКОЈ ОБУПШТИНИ

ПРЕТРЕС МУЖМНИХ УЧИЛА У осмовној школи

(0) важности очигледне наставе у основ- | да се очигледни настава усвоји у свакој ној школи говорили су многи славни пе- | школи и да је усвоји сваки учитељ. да дагози. Они су и грдне књиге о томе пи- | тим је нужно да се изнађу срества, која сади. Па и ако се о томе много говорило, | би се најкорисније могла употребити при иако су изналажена разна срества за очи- | предавању. гледну наставу, опет је на томе пољу остало Говорећи о срествима за очигледну надоста земљишта необрађенога, које чека | ставу морамо претреста ово: корист очираднике па да и оно покаже своју снагу | гледне наставе у интелектуалном, естетиу роду. Бар код нас је то поље врло мало | чном и моралном погледу и корист секообрађено. Очигдедну наставу примили смо | номне стране. Даље се морамо зауставити копирајући је од странаца. Она није по- | на самим срествима за, поједине предмете стала унутрашњом потребом наше школе | и на послетку на начин набављања тих или личним искуством нашега учитеља. | срестава.

Срества , која се сада употребљавају при Ни о чему не можемо овде говорити очигдедној гастави веома су неудесна или | онако ошпирно као што би се могло говоих нигде и нема. С тога је баш и нужно | рити, но ћемо говор ограничити на кратко да се та ствар у школи код нас рашчисти, | престављање, јер је време скупштинско