Учитељ

тему

Референт : „Отуда је родом Јово Курсула, позната народна јуначина.“

Референт :

„На послетку изразе: „Аустро-Маџарска“, „буна“, ваљало би заменити обичним изразима: „Аустро. Угарска“, „устанак.“ Писам : „Отуда је родом Јово Курсула позната, народна јуначина.“ Стр. 46.

Писац :

„А устро-Маџарска“ „буна.“

УП. Погрешке у језику. Речи „за“ и „то“ негде раставља а негде саставља. „да то су на њима подигнути мостови..... Стр. 8. „Зато измакне нешто“... Стр. 43. „Зато кад стигне у Поцерину.“....

Тако: „на ново“ и „наново“ стр. 4- и 43.

Дахије негде пише са малим а негде великим словом. „Кад то Дахије видеше“... Стр. 9. |

„Они се назову дахијама.“ Стр. 10.

„По што „стр.2. и „пошто“ стр. 15.

„Нањ“ стр. 51.

Отр. 106. „најновији друм што пресеца овај округ, иде крај Дунава.“ Место: поред или покрај Дунава.

„До саме вароши а са свим на Дунаву диже се град,....

„До некле“ стр. 46. и „донекле“ стр. 47.

„Иде за мало водомеђом.“ Шта ће ово БУНЕ Р

„По именце“ страна 48. и „поименце“ стр. 144. у

»дападна Морава“ стр. 22. а Морава“ стр. 84.

„Умро евуда пише: умро. _

„старој Србији“ стр. 125. а „Отара Србија стр: «0,2.

„На где“ стр. 182. „По негде“ и „поне-

„западна

_ рде“ страва 185. „Моравском“ стр, 126 н

„моравске“, „моравску“ стр. 132. „Прокупље мала варошица на левој обали Топличкој.“... Стр. 184. „Бела Паланка“ на левој страни нишавској“... Отр. 144. „Њупријски“, „јатодински, итд. итд. итд.

(ОВРШИЋЕ СЕ).

пиво ан Бе

ЗИХНОВИШМА ОДБОРА за израду пројекта реорганизације основних школа

Главни Одбор учит. удружења добио је ово писмо:

0 вашем предлогу у 15. бр. „Учитеља“ упућеном Одбору за састав пројекта о реорганизацији основних школа, ево шта ја, мислим :

1. Тешко је саставити пододборе, јер су чланови удаљени један од другог, па се не могу састајати ;

2. Незгодно је радити самостално поједине одељке за себе, јер су многи у зависној свези један с другим. Не може нпр. један радити на програму, док не зна са колико је разреда“ оставио школу други,

који је на овоме радио. Или нпр. не може један радити однос школе према срезу, док не зна у какав је однос други ставио школу према општини итд.;

8. С тога сам мишљења, да сваки члан одбора, у колико који може и уме, ради на целом пројекту уз припомоћ својих оближњих другова и да се претресу на збору. Чланови одбора нека прикупљају и мишљења осталих учитеља — учитељица, која ће послужити као грађа одбору за пројекат.

Поред овога да сваки члан одбора стави у нарочити задатак, да један део пројекта, према предлогу Га. Одб. разреди с резер-