Учитељ

512

7 х 2 88 | - — 20 = 86 — 8 — 28. Човек пре 8 год. имао 28, после 20 год. 2 х 28 = 56, а сад има 28 - 8 = 36.) Ето то је свеколико објашњење. — Ми велимо да то није никакво објашњење и

да, је могло са свим изостати. Уз то дода- |

__јемо да не знамо како би се могао деци јасно показати овај задатак.

-- Међ мешовитим задацима налази се и овај:

„Неки човек цродавао ућу. Један му даје 9000 динара готових, а други 10000 дин., али тако, да му 2000 дин. плати после ! год., 3000 дин. после 2 год., а 5000 дин. после три године. Која је боља понуда, кад се новац може дати под интерес по 5%,2 (Средње је време за оба _ капитала 27, године).“

Не знам за, што је потребно писцу оно. „Средње је време за оба кали-

у загради: тала 25, године.“ Ако он хоће да му то послужи за бавис при решавању тога зада= тка, онда је овај задатак без нужде заплетен, Нарочито је заметно радити кад има и неки разломак од године. „Ма држимо да је то средње време са свим имлишно. Овде је потребно да се рачуном докаже ла ли би продавац од 9000 дин. после три године имао више или мање новаца, но што би имао после 3 године од 10000 дин. (исплаћених у разним роковима). — Ми бисмо то доказивали овако:

1.) 9.000 дин. са 5%/, за. 1 год. донесе.

450 дин., а за 8 год. == 1.850 дин.“)

2.) 2000 дин. леже под интерес 2 год.

са, 5. и доносе интереса 200 дин.

3.) 3000 дин. леже под интерес једну водену и доносе интереса 150 дин.

Из овога се види да би продавалац после

"8 год. имао од 9000 дин. 10350 дин. То

би исто имао и од оних 10.000 дин., јер

_ се добија интереса (200 = 150) 850 дин., _а то чини 10.850 дин. — Дакле обе су

понуде једнаке. 7 ж - 5. ж

- Ми вавршујемо критику. Сад је на реду

да "изречемо пресуду. Ади пре тога да

изведемо кратко резиме: 1) У књизи има много задатака , нису од лрактичне вредности ;

2.) У вњизи има много задатака који прелазе моћ дечијег сватања ; 8.) У књизи има и проблематичних зада-

така, који немају никакве вредности ; 4.) Задаци су врло површно објашњени,

који.

а многе врсте нису никако ни објашњене. _

5.) Има и тахвих задатака чија су обја-

_шњења запетљана и са свим нејасна.

С тога: Докле све ово постоји, дотле ле рачунџија“ није за основну школу. Истина, у њему има много задатака који су за основну школу; али све се то налази у

Рачуници Г. Стеве Поповића. —— еелили

бисмо, да се „Мали рачунџија“ удеси тако,

· како би постао користан а па основ-

них школа.

8. Окт. 1887. год. Б.

=) Овде не изводим целу процедуру, јер ми је главно да покажем којим би путем овај за-

· датак решавао

Пис.

1:25 к К

Садржај :

Записници ТУ. учитељске скупштине, Ш. и ТУ. састанак.

Најпречи захтеви школе и учитеља, ол Ј.Д. Ј.

— Дух и тело, превод од П. М. —

— Књижевни преглед: «Мали рачун-

пија» од К,Н.

Власник И ИЗДАВАЛАЋ оУчке. дружење.

Одтоворни уредник Коста Петровић, учитељ.

КРАЉ.-СРПСКА ДРЖАВНА ШТАМПАРИЈА.