Учитељ

204 Б) ДУХОВНО УСАВРШАВАЊЕ

у ' а) Душа мисли.

1) Док је прошла перијода:) означена као доба. играња, доба, дечака и девојчице сматра се као нарочито доба учења. Овде се отвара детету нов круг живљења, прелазни ступањ од домаћег живота ка јавном. Нека су досадањи утицаји на духовно усавршавање дечије више или мање и неправилни, случајни и без плана — овде сад ступа нарочито, у погледу на душу мисли, правилнији (уређенији), смишљенији утицај учитељев. Утицаји са свих страна, трају и даље, али они ступају у свезу са делањем школе, у којој ћемо од сад и посматрати шестогодишње дете. Прва, је брига учитељева да испита својеново примљене малишане по њиховом знању, те ЈЕО количини њихових представа. Он им н. пр. ставља оваква,

питања : Ко је још од вас видео јелу 2 (дрво) — Неколицина ће се јавити, а други ће ћутати. Какво је лишће у јеле; Како стоји то лишће %... Никаква одговора! — Именујте ми једну птицу! Врабац. Пчела. — А за што за пчелу кажеш да је птица% За то што им

она лети као и птица.

2). Из таквог испитивања изводимо ово:

ај. Деца имају већ извесну количину представа.

6). Велика је разлика у погледу на трајање и тачност представа.

в'. Деца могу репродуковати представе .

гј. Она лако образују, на основу нетачних представа, погрешне сложене представе и погрешне расутке.

3). Према овоме је најважнији задатак школин:

_ај. Да круг представа ђачких испита, среди, пооштри и по могућству изједначи.

6). Да вежба способност репродуковања. ;

в). Да упућује децу да представе правилно именују, и

г). да представе једну с другом правилно вежу и из тога образују појмове, расутке и закључке.

Посао под а и 6, може се сматрати с погледом на рад мишљења дечијег, као материјални задатак школин, а под в и г као формални задатак њен.

Проширење и пооштравање представа.

Жан Пол вели, да дете научи више у првој години свога живота, него какав великошколац за три године. Велика је пак раз-

1), Доба детета од 2—6 године. Преводпоци.