Учитељ

212

њему задовољи потпуно и духовни развитак детињи и практичје потребе животне. Да покушам, да то учиним.

Из досадашњега набрајања онога што не ваља, могли смо

:о нешто видети и шта и како „ваља.

Ваља у [. разреду читаво по године рачунати само на или са стварима: на рачунаљци или другим стварима. Ту могу деца ни сећи једну целину на два, три, четири, ит.д. дела (на онолико де-

лова колико познају целинај и добити појма о томе шта је половина, трећина, четвртина . ... десетина. И свеједно ће им бити а рачунала с целинама а с деловима, разломцима. Што се год, на овај начин, створе јасније преставе у души човечијој о појединим

количинама и деловима пили разломцима, то ће свако друго рачу

чање ићи лакше и брже. Ради промене, пиз више других ризлога. |

" деца могу све то и на таблицама својим да раде цртама, тачкама, котурковима и другим шарама. А за разломке ништа боље не може

бити но да праве колаче (хлебове) или јабуке, па да их секу за

двојицу, тројицу, четворицу и тако даље. Ту ће видети и који су · делови већи или мањи, и за што.

Сад се може „прећи па чисто усмено рачунање, без ствари. Деци ово неће ићи тешко пошто у души својој имају преставе или јасне слике о свакој количини или броју. Ништа више децу неће бунити ако дође и 3 јабуке, или ма шта друго, да се подели за

четворицу. Она ће им поделити најпре једну и сваки ће добити но

једну четвртину ; за тим ће им поделити другу, и добиће сваки опет

по једну четвртипу; онда ће им поделити и ону трећу, и опет ће

, и од ње сваком доћи по једна четвртина. Од сваке дакле сваки

добија по једну четвртину: и тако ће сваки добити по три четвртине. Ако би било 5, 8. 9 или 11 јабука, или: ма шта друго, и то им неће бити тешко. Као што су то делила на стварима (или на цртама на табли), исто ће тако сад да деле у памети. Ако је 5, свакоме ће дати по | целу и једна ће претећи, да је секу. Кад су њих четворица , расећи ће је па четворо, и свакоме ће припасти по једна четвртина. Тако ће сваки имати по једну целину и го једну четвртину. Ако је 1 ствари, онда ће претећи три. Њих ће да

секу. Свакоме ће доћи од сваке по једна четвртина, света три че- г

твртине. Сваки ће дакле добити по једну целину и три четвртине. И тако даље. И тако ће деца сваки број умети са сваким бројем

да поделе, а неће бити онога, страховитога, неправичнога и штет-. |

нога ограничавања само на једне те једне, неке извесне бројеве, који лако могу да се поделе, У животу не долази да се деле само улаки«“ бројеви, нити је то развијање разума и кака гимнастика

ДВЕ ан ау.

пута