Учитељ

ТЕ

У опште одношаји школске дисциплине према раз„личним васпитним факторима веома „су разноврсни. Зато искрено бих се радовао, кад би се мало бољи уметник и дугогодишњи наставник латио и са потпуним знањем и вештином и мало научно изнео уметничку слику свију ових одношија, који под мојим слабим пером више личе на разбацани литературни материјал за будућу систематисчку књигу.

по

ВАЖНОСТ ПРИМЕРА У САМОРАЗВИЋУ. од Смајлса.

по руском превео

Љ. Балтић. у Пример је најбољи наставник. — Утецаји једних људи на друге. — Родитељски примери. — Нема, радње без последице. — Одговорност човека, — Сваки човек је обвезан давати добре примере. — Више дела-— мање речи. Мистрис Чисхолм. — Др. Хесри и Џон Паунде, — Неприметно дејство примера. — На-

чини и обдици живота. — Корист од доброг друштва. Мишљење Френсиса Хорнера о овом. — Малзерб и Лансдоун. — Фоуел Бекстон и породица Герна. — Џоп Стерлинг и његов утицај на окодне људе. — Утецај вештака, једног на другог. — Храбар одушевљава плашљиве. — Корист од биографија. — Ролшли Франкдин. Дру АдФијери. — Лојола. — Хорнер. — Рајнолд. Примери искрене воље кв раду. — Утецај Др. Арнолда на околину. — Свршетак.

~

у броћ најбољих наставника при васпитању човека морамо до„дати и пример; и ако он утиче на васпитаника и без посредовања, речи, што је веома нужно за остале. Ова практичка школа човечанства и резултати њеног васпитања још су успешнији и дуготрајнији, кад се врше и достижу помоћу речи. Настава и добар савет најпосле могу и учинити људском роду велике услуге алп ипак, саме речи без примера, не могу произвести дубоке и трајне утиске на васпитаника (Вбра безђ дбађ мертва естђ).

Позната сентенција, коју ми врло често понављамо: »урадонако, како ја говорим, а не онако, како ја радим,“ — у самом жип

УЧИТЕЉ» 52