Учитељ

Данас је обичај, шта више и у образованих људи, да лектире умјетне природе олахко узимају. Највише обдјелавају пјесничка дјела. као забавно градиво, у ком

„се читању ограничавају на уживање. Тај начин читања

не ваља. Ако желимо, да дјевојке с успјехом читају пјесничка дједа, ваља да их приучимо на озбиљну студију. Дјевојке ваља да у читању пјесничких дјела, добију поуке за живот. Пјесмом можемо у њима побудити родољубље и вољу за све, што је племенито, добро и лијето, једном ријечју поравнати пут за напредак к идеалу. Уживање не смије бити главна цијел читању. Свака, врпека дјевојка ваља да прочита, и проучи ЗмајЈована, Брапка, Његуша, Јакшића и т.д. и српске народне пјесме ;

Научна дјела ваља такође да студирају и да читају, што но кажу, „бе пером у руци.“ Најбоље је, да, саставе краћи или дужи извод из књиге, тај извод по потреби добро да запамте и садржај да учине својом душевном својином. Само јена тај начин могуће, да о појединим дијеловима, дјела и о њиховом одношају поема, цјелини добију прави поглед. На тај ће начин моћи асимилирати нове појмове и знаља са својим појмовима. Овај захтјев вриједи за све научне књиге без разлике. Ко се ограничи само на једно читање, не само да нема никакве користи, него највећу штету. Ко један пут само чита, добиће површне погледе, полупстините пресуде, криве обзире и нејасне појмове. Поред тога биће душевно разорен, доћи ће у ону површност, која хоће све да зна и о свему да говори! Недостатно знање иумјење чини човјека будалом; право знање чини га паметним и мудрим. Да би дјевојке дакле читањем до правог знања дошле, биће им врло често потребно, већа. дјела поново да студирају, а да би боље разумјеле ваља, и друга дјела да прочитају. па да мисли разних писаца сравне, те при том да обраде своје

УЧИТЕЉ 8

У