Учитељ

34

рођене погледе и идеје. Овака, научна дјела за девојке-

_ јесу: из педагогије, економије и историје (нарочито српске.)

Још нам ваља и ово истаћи. Студирање научних.

дјела и оних, која побуђују, никад не даје уживање, него неку племениту радост, коју можемо назвати радост мишљења рада. Уживање пружају само дјела вјеш-

тине. Кад би ово уживање било право, онда би морало:

бити чисто естетичко, а не материјално. Дјевојке ваља,

дакле дотле дане мирују, док им уживање не постане:

чисто естетичко.

Још ваља, дјевојке да читају бајке, басне, народне: приповијетке и приче и легенде, Као производи праве:

вјештине згоднесу изванредно за, лектире. Оне освје-

жују духи нарав, дају Фантазији добру храну и уп-

рављајује на прави пут. Читање таквих књига пружа, девојкама уживање.

Но при свем том ваља пазити, да читање не буде

летимично. Читати ваља дотле, да се садржај може

испричати; гдје је прилика, ваља да се дјевојке међу

собом разговарају о дотичном дјелу и његовој садржини;

у случају, да им је нешто нејасно, ваља, да, запитају друге, који то разумију. Само таким читањем постићи ће се корист и зрелост У усменом ч писменом изража-

вању. = Баш код дјевојака опажа се штета од лети--

мичног читања. Писмени и усмени израз бива нејасан а украшен; дјевојка Тежи за Фразама ; допадају

јој се„високо звучеће“, а «ништа не казујуће“ ријечи,

па и најпростије градиво, које захтијева јасну обраду „украшава“ пјесничким изразима, који суу пола или.

ни мало разумљиви. С тога дакле ваља дјевојке приучити, да одијеле читање као рад од читања, као:

уживање,

Новеле и романе ваља под брижљивом контро--

лом давати за читање, При том ваља дјевојке још из рана учинити пажљивима, да је њихово уживање;