Учитељ

951 | #

Форми казне дише крајње покварени разредни ваздух. Зато свако слично поступање треба сматрати као варварство, кога треба из виших школа изгонити што пре. Исто тако ни у каквом случају не сме се допустити ашшење у мрачној соби) јер многи се ученици плаше усамљености, а још више мрака. Апшење не треба да се дуго продужава, јер усамљени положај без излаза дражи

фантазију и изазива велику плашњу, која може изродити озбиљне болести.

Остављајући ученика у затвор наставник је дужан увек известити родитеље да се исти не брину за дечје одоцњавање, одузимајући на тај начин могућност детету, које се често пута труди да редитељима лажно објасни своје задоцњавање.

6) Истеривање ученика из коле сматра се као најтежа и најстрожија Форма школске казне, која се допушта само у изванредним случајевима. Школска дисциплина. лаће се ове казне тек онда, кад су исцрпљена, сва средства за учениково исправљање. Истеривању је смер да лиши ученика могућности за продужавање нереда, који су већ прешли у сталну навику и да му створи нове животне погодбе, под чијим би утицајем ученик заборавио на све оно, што га је непрестано мамило на нарушавање поретка. Зато је искључивање тек тада умесно, кад даљи учеников "опстанак у школи прети озбиљном опасношћу школском поретку и осталим уче-

ницима — тада се сече, тако рећи, један заражен део да би се спасло цело тело. — Између два зла бира се мање. — Боље је жртвовати једног ученика, него рескирати и оставити опасност целу школу. — Но у исто

време ова најстрожија школска казна захтева од наставника и школске управе озбиљну пажњу и мудра раз-

1) Као што је то раније практиковано у крагујевачкој гимназији а и данас у београдској богословији. -