Учитељ

245

| укорени ученик сазнаје да ме је дубоко ожалостио и у исто време види дз га штедим и жалим. Врло се често сва ова сцена свршава плачем, Цео је разред погружен дубоким ћутањем, поражен озбиљним тренутком.» На овај начин извршени укор у исто време чини неосетан прелаз к новој категорији кажњавања, која, смера. да још очигледније и оштрије изрази ученику неодобравање, кад већ непомаже речи. — Овде спадају:

а) Записивање на табли несташковог имена. У де|| чјем свету врло често и најпростије околност имају ве-

___шки значај, због тога и споменута проста мера допри-

__ носи велику корист. Ову каштигу Видеман практикује

_ на овај начин: Предходно објаснив ученицима каква је _ срамота за онога чије је пме записано на црној табли,

__ са које сваки може прочитати име окривљеног ученика,

| учитељ их предупређава речима: „Један из ваше сре-

___дине рђаво се данас влада, за то заслужује да му се

__ име запише на црну таблу.» Врло често бива да се не| сташко прави невешт, као да не разуме кога се тиче _ ово приговарање, но ипак се цео разред ободрава и _ стоји на опрези. Прошло је неколико минута и преду-

пређавање је већ прешло у заборавност, зато шалџија,

опет отпочиње свој занат. Тада учитељ узима креду и

бележи на табли крст, објашњавајући да ће несташково

име бити написано поред крста. Већином бива да се

__ова каштига ограничава само на овакву претњу, јер је

_ кривац потпуно разумео да се иста претња тиче његове

коже; зато се свима силама стара, само да би загла-

_ дио кривицу. Но кад су сва предупређавања остала без

"утицаја, тада учитељ долази код табле и читко пише

"несташково име и презиме. Ова се казна може појачати

забраном, необрисати име у току једног иди некодико

часова, а по некад и целог дана.)

| ћ) По себи се разуме да ова кашлига не трпи онај распрострањени школски обичај, по коме ученици после предавања, по разредној _ таблн ишкрабају разноврсне карикатуре.