Учитељ

248

или ако се одликује вечитом кавгом или распром, усљед чега се не слаже са друговима, а нарочито кад се и после многих пријатељских учитељевих опомена, одликује телесном нечистоћом. Премештањем неуредног и нечистог ученика на засебно и удаљено од осталих ученика место, учитељ тиме показује да се такав ученик не уме или пе жели потпуно користити правом да седи редом са друговима. Но у овим приликама захтева се особита учитељева пажљивост, те да одмах поврати одељеног ученика на пређашње место (редом са осталим Аруговима), чим је приметио да је се ученик почео поправљати. Свима је нама познато да је велики број наших основних школа (а често и у нижим разредима гимназије), у којима учитељ за сличне погрешке без сваког дисциплинарног размишљања, а сасвим механички ређа ученике око свог стола да клече. Зар има у данашњој школи популарније, а за ХЛХ. век жалосније и срамније од ове школске слике, него што је клечање%! Клечање поред Физичке штете још и морално унижава учениково Уја,» које је за школску дисциплину права светиња — с тога клечање ваља. избацити из сувремене школе. Залворимо разредна врата и сакријмо ову практичку школску сцену од модерне науке. Разведримо поглед и уђимо у друге разреде Но гле, шта овде видимо! Нова популарпија и од стране закона, оправданија сцена... На школском престолу седи неограничени монарх, а ако њега стражари читава чета малих грешника, којима се рђав школски дисциплинатор често чак и поноси. Но незамеравајте таквом типу школских дисциплинатора. Ма смо тврдо убеђени да би се они стидели многих својих поступака кад би чешће и пажљивије загледали у ту другу библију — светску литературу, у којој би између осталог нашли и на ону страницу из „школске Дијететике» дра Кленке, који вели: „Дете је по самој природи неспособно за дуго стајање на једном истом