Учитељ

много пре проузроковати развитак грча, (бећгебКгаворђ, него положен рукопис,» нема никаква основа, јер лекари нервних болести“) тврде, да грч не може ухватити прсте, који се при писању слободније крећу; а при усправном писању прсти баш и заузимају такав положај.

На сваки начин ваља чути, шта о овом важном питању мисле учитељи.

Ђак мора писати слова по упуству учитељеву. Он мора гледати у оно, што треба да препише. Што је слово разговетније, тим боље; тим се у једно доказује, да су ради самога познавања слова, усправна слава најбоља. Усправна слова приближнија су штампаним словима). Али не само што ће ученик лакше схватити усправно слово, него ће пре бити кадар и да га сам на пише, јер му, као што ћемо одмах видети, усправан положај није непознат. Који би то ученик могао трајно запамтити угао од 50. 63 или 76'7 Да ли ими сами можемо приближно направити такав угао, без дужег размишљања ! — А како већ друкчије стоји с усправним положајем ! Готово сви предмети у нашој околини или стоје или висе усправно. Ту преставу има дете у души још пре поласка у школу. Она, пстина није још са свим тачна и поуздана, али је учитељ може у евако доба на многим стварима објаснити и трајно урезати у детиње памћење; то већ није случај о другим положајима. И као год што се мора признати, да се усправан рукпис "може лакше упамтити, тако се исто у њему може лакше и брже извежбати. Погледајмо на покушаје једнога почетника! Испра му ноће поћи за руком да одржи таблу у прописаном косом положају. Он је радије диже са, стола, меће на колена пили пред прси, и покушава, што боље може, да пише усправна слова, јер основни правац потеза иде увек на, средини тела.“ Зар да малог ђака не ослободимо

+) Ветађоја а а. стр. 50. #) Види О. Сите-озу расправу стр. 7 и 8. 8) Види Зоћиђега. а, О. стр. 4. и ЗШеа. а. О стр 6.