Учитељ

484

вапијућа, и да је за то нужно било велико пожртвовање, како од стране самих општина, тако исто и од државе; па и од самих учитеља већег и умешнијсг рада и приљежања. Те за то није ни чудо, што се та његова ревизија многима није допадала, те су већином те његове измене вршили врло споро и нерадо. Особито кад је он наредио да се учи читању и писању по новој методи, и кад је у место библије одредио другу књигу за читање при уроцима; тада су већ почели увелико викати, да су та новоувођења несагласна са хришћанском науком, и да он тим оће да поништи лутеранску веру пт,д. Али са појавом његовим, то је све умукло; јер као што смо напред казали, он је умео да влада вољом људском силом свог уверења, и да задобије све те да се подчине новом реду и разу; а онамо, где то није помогло, он је сталношћу побеђивао незналачку противност. И тако је брво у свом присуству уводио вову методу васпитања, са жељеним успехом. Способност је његова, да утиче на душу и срца масе, била за чудо необична; „па дошав у које место, он одмах искупи становнике, и узме пајпре оне, који највеће џоверење у општини имају, па им престави и објасни своје наводе просто разговегно, прилатођавајући се њихним појмовима и чак местном наречију у говору, и учињена од њихне стране противеловља, опроврго је и побио својим живим доказима и наводима, тако, да нико после тога није умео уста да отвори, и што противно каже; и тако је се тај договор и саве· товање свагда свршавало тим, да су сви без разлике сагласно и драговољно вршили све оно, што је он хтео и желео. И тако враћајући се са својих ревизија већином задовољан њихним резултатима, поново је се прихватао за гомилу рада, који је био посљедица његовог путовања, и брзо је спремијо и израдијо за ову или ону школу што је требало; а посљедица свега, тога била, је та, што су по варошима школе подељене на разреде и. оделења, са новим наставницима, а по селима где је