Учитељ

12 НЕШТО 0О ШКОЛСКИМ ШТЕДИОНИЦАМА

ских и мушких учитељских семинарија, опис уређења примерних Франкових школа у Хали; опис нормалне школе (учитељске семинарије) за ручни рад у Липиској, и опис неколиких добротворних друштава, која су себи ставила у задатак да на овај или онај начин помажу ученике, — ну ми смо сеи тако доста дуго задржали на германској школи.

(СВРШИЋЕ СЕЈ

аеро ве——————

НЕШТО 0 ШКОЛСКИМ ШТЕДИОНИЦАМА

Данашње науке о васпитању траже, да се ученици 006новних школа свестрано развијају. Тако: тражи се, да основне школе помажу телесни развитак код ученика; тражи се, да основне школе раззијају ученике морално; тражи се, да основне школе развијају ученике умно; тражи се, да основне школе развијају код ученика укус (естетичко васпитање) и тражи се, да основне школе спремају и навикавају ученике на послове (радње), који по својој природи могу разнолики бити, само да нису по друштво штетна.

Злравље је прва погодба, да би се ученик могао у ма ком другом правцу усавршавати, а здравље је прва, погодба, и за људе, да могу поједине послове савлађивати и тако сваки своје дужности отправљати, па је са свим појмљиво — зашто су науке о васпитању и телесни развитак ученика оставиле 00бновним школама у задатак.

Некад, у најстаријем добу, сваки је човек живео за себе, а такав живот, казује нам историја, и сувише је био незгодан, па је човек морао тражити данашњи облик живљења — живот у друштву. Кад је човек принуђен да живи у друштву, њему. као члану друштва, преко је потребно да је друштвено образован, јер без друштвене образованости поједивих чланова,

који чине друштво, друштво се не да ни замислити. Рђаво је |

свако друштво, и никакав напредак ни у чем не може показати, где су лични интереси нешто најважније, где је себичност на цени и т. Д., а не води се никакав рачун и на последњим